13《乌鸦喝水》（教案）统编版语文一年级上册

《乌鸦喝水》教案 总设计意图：《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。 教学目标： 1、认识10个生字和偏旁“攵”，会写“多、出”等5个字。 2、了解自然段的概念，学习给自然段标序号。 3、朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大概内容。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。 教学难点： 认识反文旁；会写“多、出”等5个字。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。 2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1、 图片激趣，认识乌鸦 1、同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（课件出示乌鸦图片）他是谁？（乌鸦） 2、学习“乌”字。教师：看看图片，说说小乌鸦长得什么样。 教师：乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以，“鸦”是鸟字旁。（板书：乌鸦） 3、学生认读“乌鸦”这个词语。教师：这节课，我们就来学习一篇关于乌鸦的小故事。板书题目，生齐读课题。在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？ 2、 初读课文，识记生字 1、请同学们打开书106页。自己试着读课文，不认识的生字用铅笔圈出来。 2、老师范读课文，学生注意听，正音。 3、出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（抽一个学生读一读，其余学生思考：乌鸦也许会去哪些地方找水喝？） （1）想象乌鸦也会去哪些地方找水喝：树木、田野、花园……去了很多在方叫“到处”，读准“处”的翘舌音。 （2）找东西要用到手，联系偏旁来记忆“找”，再给“找”字组组词。 3、出示词语：办 (bàn)法 (fǎ) 旁 (páng)边 (biān) 许 (xǔ)多 (duō) 放 (fàng)进 (jìn)。 （1）区分韵母，读准“办、旁、放”；“进”要读准前鼻音。 （2）辨析字形。 办：熟字“力”加笔顺。 法：熟字“去”加偏旁。 许：熟字“午”加偏旁。 放：认识“攵”，并结合“处”来辨析“攵”在不同生字里的不同样子。注意区分“攵、夂”。 进：利用形声字的构字规律来识记。 3、 整体把握，了解大意 1、认识自然段，学习给自然段标上序号。 （1）回忆自然段的特点。提问：数一数，课文一共有几个自然段？ （2）学生尝试给每个自然段标上序号。（3个自然段） 2、学生自读课文，把课文读正确。 3、课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”字的词语，用“ ”它画下来，再读一读。 （反馈：找水喝——喝不着——喝着水） 4、 复习生字 1、开火车读词语： （1）带拼音读：乌 (wū)鸦 (yā) 到 (dào)处 (chù) 找 (zhǎo)水 (shuǐ) 办 (bàn)法 (fǎ) 旁 (páng)边 (biān) 许 (xǔ)多 (duō) 放 (fàng)进 (jìn)（课件出示） （2）去掉拼音认读： 乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放进（课件出示） 2、猜字谜。（课件演示） 水边去一去——法 鸟儿闭眼睛——乌 用上两点力——办 中午说说话——许 五、书写指导 1、出示田字格中的“只 (zhī)、石 (shí)、多 (duō)、出 (chū)、见 (jiàn)”字，学生看范字，注意抓住在田字格里的关键笔画，观察字形以及在田字格中的位置。 2、老师边示范边提示书写要领，学生跟着书空。 3、生描红，师巡视指导。可针对所发现的问题作针对性的讲评。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解乌鸦喝水的过程，能用“渐渐”说句子。 3、懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中感知乌鸦喝水的过程。能用“渐渐”说句子。 教学难点： 学习课文，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 课前准备： 1、制作多媒体课件，老师准备乌鸦头饰，一个瓶口小且透明的瓶子，小石子若干。 2、学生熟读课文，识记本课生字、词，能用自己的话大致讲清楚故事内容。 课时安排： 2课时 教学过程： 1、 复习引入新课 1、同学们，前一节课我们学习了课文《乌鸦喝水》，现在，我们来复习一下文中的生字、词。 将卡片上的字词出示在大屏幕上： （1） 乌 (wū)鸦 (yā)