4.2 主动运输与胞吞、胞吐 课件 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

4.2 第4章 细胞的物质输入和输出 主动运输与胞吞、胞吐 化 学 1 1.通过资料分析，阐明主动运输的特点和意义 2.通过实例分析，举例说明胞吞与胞吐的过程 3.能利用细胞膜的流动镶嵌结构模型解释各种物质跨膜运输的方式 学习活动 学习总结 学习目标 阐明主动运输的过程、特点和意义 任务：分析下列资料，小组讨论问题，总结主动运输的过程、条件及意义 目标 一 资料一： H2PO4-的跨膜运输 为开展用大蒜治理水体富营养化的研究，科研人员配制了浓度为0.01 mmol/L、0.025 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25 mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.00 mmol/L等7种不同浓度的KH2PO4溶液，将大蒜的根系分别全部浸入200 mL上述7种溶液中，其他培养条件相同且适宜。4 h后取出植株，测定得到如图所示的大蒜根系吸收磷的速率曲线。 资料二：观察真核细胞膜上磷酸盐载体结构(见图)，其中中央圆圈圈定分子为磷酸盐离子。当能量作用于磷酸盐载体时，载体蛋白空间结构发生改变，把磷酸盐从细胞外转运到细胞内。 学习目标 学习总结 学习活动 1.在0.01 mmol/L和0.025 mmol/L的KH2PO4组中，大蒜根细胞中磷酸盐浓度为0.04～0.12 mmol/L。这种逆浓度梯度发生的运输符合协助扩散的特点吗？结合资料二，分析这种逆浓度梯度运输需要哪些条件？ 【提示】逆浓度梯度不符合协助扩散。载体、能量。 【思考与讨论】 学习目标 学习总结 学习活动 2．分析资料二，你认为磷酸盐载体是如何特异性地识别磷酸盐离子呢?甲状腺滤泡上皮细胞对碘的吸收是否也是通过磷酸盐载体完成的？ 【提示】与蛋白质的特定空间结构有关。不是，不同的蛋白质的空间结构差别很大，所以一种蛋白通常只适合与一种或一类离子和分子结合。 【思考与讨论】 学习目标 学习总结 学习活动 3．细胞即使付出能量的代价也要吸收磷，吸收了磷以后有什么用途？你认为主动运输对细胞生命活动有何意义？ 【提示】（1）用于合成核酸分子，合成磷脂分子，构成生物膜基本骨架 （2）通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要 【思考与讨论】 学习目标 学习总结 学习活动 【知识生成】 1.主动运输的概念： 物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应释放的能量， 2.条件：逆浓度、载体蛋白、能量 3.载体蛋白的特点： 具有特异性（或专一性）、 转运过程中空间结构发生变化，运输前和运输后结构不变 学习目标 学习总结 学习活动 【情境应用】 某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有如下图所示的四种关系,分别用四种曲线表示,在研究具体的物质X时,发现其运输速率与各因素的关系与曲线②和④相符,则细胞膜运输物质X的方式是(　　)。 A.主动运输　　　　　　 B.自由扩散 C.协助扩散 D.无法判断 A 学习目标 学习总结 学习活动 举例说明胞吞与胞吐的过程 任务：观看动画和图，描述其过程 目标 二 变形虫摄食绿藻 学习目标 学习总结 学习活动 举例说明胞吞与胞吐的过程 目标 二 分泌蛋白的合成与分泌 任务：观看动画和图，描述其过程 学习目标 学习总结 学习活动 胞吞、胞吐 胞吐 胞吞 胞吞 胞吐 与膜上的蛋白质结合 细胞膜内陷 包围着大分子 从细胞膜分离 大分子物质 小囊 囊泡 进入 大分子物质 在细胞内形成 囊泡 排出 移动到细胞膜处， 与其融合 学习目标 学习总结 学习活动 【思考与讨论】 1.通过胞吞胞吐运输物质时，对物质有选择性吗？如果有选择性，那是怎样进行选择的？这种运输方式有何特点？ 【提示】有，胞吞胞吐运输的对象是大分子或颗粒，大分子与细胞膜上的蛋白质结合（蛋白质进行识别）。需要消耗能量、不需要载体。 学习目标 学习总结 学习活动 【思考与讨论】 2.胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？ 【提示】细胞膜结构的流动性是胞吞、胞吐的基础；胞吞、胞吐过程中膜的变形本身也体现了膜的流动性。 学习目标 学习总结 学习活动 【思考与讨论】 3.游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质多是供细胞自身使用，而附在内质网上的核糖体合成的蛋白质能够分泌到细胞外。试分析其中道理 【提示】游离的核糖体不与内质网相连，合成的蛋白质无法排出细胞外，供细胞自用；而附在内质网上的核糖体，其合成的蛋白质先进入内质网加工，然后形成囊泡发送到高尔基体进一步加工，成熟的蛋白质又由囊泡包围运输到细胞膜，通过胞吐的方式分泌到细胞外。 学习目标 学习总结 学习活动 【知识生成】 3. 结构基础： 细胞膜的流动性 4. 意义： 通过胞