Unit3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

小学英语单元作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基 本 信 息 第一 学期 人教版（三年级 起点） 五年 级 Unit3Whatwould youlike? 单元 组织方 式 自然单元（√） 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 Foodanddrink PartALet’slearn 课 时 信 息 2 3 4 Orderingathome PartALet’stalk PartALet’sspell Thepronunciationof"ow" CharacteristicofthefoodandPartBLet'slearn drink &Look,writeand say 5 6 Friend'sfavouritefood PartBLet'stalk& Let'stry Familymember'sfavouritefood PartBReadand write 1 7 Dinnersatthefarm PartCStorytime 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“饮食”主题，要求学生能认识生活常见的食物和饮品，能够描述不同食物 和饮品的味道及特征。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中， 谈论自己喜欢的食物和饮品，学会表达它们的味道及特征，对想要的或最喜欢的饮料和食物 进行简单的口语交流，提高口语表达能力，养成健康的饮食习惯，并进一步了解中西方饮 食文化差异，提升文化品格。 （二） 教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语五年级上册第三单元，主要围绕“饮食”这一话题展开，通过孩子和 父母在家里以及在餐厅的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。整个单元主要通过2个词汇板块， 2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习食物和饮品的表达，在情境中谈论自己喜 欢的食物和饮品。通过单元学习，学生能够感受到健康饮食的重要性，养成健康饮食的良好 习惯。 本单元主要分为A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关食品词汇、询问并回答自己想要吃 什么、喝什么以及字母组合ow的发音，分三个课时。第一课时，通过呈现Sarah和爸爸妈妈 在家点餐的场景，引出词汇和词组sandwich,,businessman,policeofficer及询问对方想 要吃喝的句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlikesome…第二课时，通过Sarah和 母亲在餐厅点餐的情景，巩固和运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlikesome… 以及关于食物和饮品的词汇：icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.第三课时呈现 了字母组合ow在单词中发/aʊ/或/əʊ/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；通过完成圈单 词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、 补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习正确书写句子。 B部分包括;Let'stalk&Let'stry;Let'slearn&Look,writeandsay;Readand write;Let'scheck&Let'swrapitup.第一课时，通过Sarah与张鹏点菜的情景，介绍 他们最喜爱的食物，请同学感知"What'syourfavouritefood?Ilove..."句型的语义及语 用情景，能够完成调查活动并尝试口头汇报，第二课时通过Sarah与陈杰讨论各自最喜欢的 食物及原因，学习单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.复习巩固句型：What's yourfavouritefood?第三课时分为读、写两部分：第一部分为吴斌斌和爷爷给机器 人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动； 第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填 充单词，完成一张留给Robin的便条。 C部分故事为选用内容，通过趣味故事，复习巩固单元核心句型以及描述食品特征的单 词，增加语言输入。 1.结构分析 2 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生 对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 通过7个子话题Foodanddrink--Orderingathome—Thepronunciation of“ow”,Characteristicofthefoodanddrink—Friends’favouritefood —Familymember’sfavouritefood—Dinneratthefarm”层层推进教