Unit 3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

人民教育出版社 Unit3 Whatwouldyoulike 单元作业设计 五年级上册 Whatwouldyoulike单元作业设计 单元内容 本单元共分为六个课时： 课标要求 教材分析 1.内容分析 本单元主要围绕话题whatwouldyoulike?引出三个的内容学习，AB两个部分主要是对于重点 单词，句型和一些小短文新授知识点的学习，C部分是以小故事的情景来巩固所学内容。 本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并会用一些形容词来描述食 物特征。核心句型为whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood/drink?贴近学生生活， 可以激发学生们学习的兴趣，并把所学的知识点运用到实际生活中。 在该单元的学习之前，学生在三四年级的相关主题中已经有接触过有关于食物单词及内容，因此 对于该类熟悉的话题，学生可以快速进入学习状态。并且在本单元的内容中，包含角色扮演，动画课 件视频以及有趣的故事，可以让学生对所学单词icecream,hamburger,salad,sandwich,tea, delicious,fresh,sweet,hot,healthy以及所学句型whatwouldyouliketoeat/drink?What’s yourfavouritefood/drink?做到很好的消化与巩固。 2.结构分析 3.学情分析 单元学习作业目标 课时课时 课时 3 课时 4 课时 5 课时 6 综合实 践活动 单元阶 段评价 单元作业目标 1 2 1.掌握单元单词 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 2.掌握单元问答句型 3.熟练朗读单元部分小短文 4.朗读单元ow语音发音及单词 5.掌握字母组合发音规则 6.掌握运用单词描述表达 7.掌握运用问答句型进行交流 8.掌握运用单词句型综合描述人物 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 单元作业整体设计思路 1.整体设计思路 （1）目标引领 基于核心素养下的小学英语作业设计，不仅要注重激励学生积极完成作业，而且要重视培养学 生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，引导学生进行多方面的感官体验，使 学生在愉悦的情境中获取知识，积累大量愉快而丰富的经验，让学生在知情意行等方面得到协调发 展。 （2）任务驱动 （3）评价反馈 2.作业设计分析 单元内容 Whatwouldyoulike? 课 时 作业 评价 方式 核心认知 素养目的 建议 时间 完成 方式 作业内容 作业目标 类型 根据对话选择所 需内容 自评，老师 批阅 学习 能力 知识 理解 基础型 学会区分食物和饮料 3分钟 独立 懂得用新知去对话尝试 拓展型选 做一 对家庭成员采访 食物喜好 组内分享 交流 语言 能力 获取信息，解决实际问 应用 应用 5分钟 合作 1 题 懂得用新知去对话尝试 拓展型选 做二 餐厅开业帮助朋 友点单 组内分享 交流 语言 能力 获取信息，解决实际问 5分钟 合作 题 根据菜单进行点 单 以点单方式巩固所学单 词 自评，老师 批阅 学习 能力 语言 能力 思维 品质 语言 能力 知识 巩固 知识 巩固 知识 巩固 基础型 5分钟 3分钟 5分钟 5分钟 独立 独立 独立 合作 拓展型选 做一 对所示单词与短 文进行朗读 根据所给情景进 行选择 巩固所学单词 自评 2 3 4 拓展型选 做二 老师针对 性指导 掌握单元所学句型 巩固所学单词与句型 拓展型选 做三 制作菜单并进行 点单 组内分享 应用 根据多给的单词 进行ow语音分 类 在分类中感知，内化和 运用语音规则，促进语 音能力的提升 作 业 设 计 分 析 老师针对 性指导 学习 能力 知识 理解 基础型 拓展型 基础型 5分钟 独立 独立 独立 独立 独立 独立 独立 阅读绘本内容并 进行配音 巩固对ow语音组合发 音的掌握 老师针对 性指导 语言 能力 10分 钟 应用 应用 根据餐车上显示 的食物制作一份 菜单 鼓励学生将所学句式实 际运用于生活中，提高 运用能力 思维 品质 组内分享 3分钟 3分钟 3分钟 3分钟 5分钟 拓展型选 做一 根据对话选择正 确的单词 能够在现实语境中运用 所学句式解决实际问题 自评，教师 批阅 思维 品质 知识 巩固 针对中西方特色 食物进行制作并 分享 拓展型选 做二 锻炼动手能力和语言表 达能力 语言 能力 组内分享 应用 找到图片中对应 单词 巩固学生对字母的认知 和单词的拼写 自评，教师 批阅 学习 能力 知识 巩固 基础型 让学生对生活中的食物 进行分类，培养学生发 散思维 拓展型选 做一 观看视频，制作 思