10.《苏武传》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文选择性必修中册《苏武传》教学设计 【学习目标】 1、积累重点文言字词、特殊句式、相关文化常识。 2、概括每段内容，理解文本意思，分析本文叙事的艺术。 3、分析苏武的人物形象，感受苏武矢志不渝、忠贞爱国的高尚气节，培养爱国精神。 【学习重难点】 概括每段内容，理解文本意思，分析本文叙事的艺术。 分析苏武的人物形象，感受苏武矢志不渝、忠贞爱国的高尚气节，培养爱国精神 【背景资料】 1、作者简介 班固（公元32年～公元92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人。 东汉史学家、文学家，与司马迁并称“班马”。九岁能属文，诵诗赋，十六岁入洛阳太学，其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《史记后传》的基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。 其父班彪是著名的史学家、文学家，弟弟班超官至西域都护、射声校尉，封定远侯，是成语“投笔从戎”的主人公，妹妹班昭续写了《汉书》。 班固还是一个出色的赋作家，其代表作《两都赋》，是以都洛、都雍（即长安）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，大大发展了京都赋，直接影响了张衡《二京赋》以及左思《三都赋》的创作，被萧统《文选》列为第一篇。班固还是东汉较早创作五、七言诗的文人，其五言诗《咏史》，是现存最早完整的文人五言诗，也是诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗，开启“咏史”这一诗题。 2、《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 3、写作背景 公元前三世纪末期，秦始皇统一建立秦王朝，北方也形成了一个强大的奴隶制国家——匈奴，南北对峙，战争不断。 秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。 【学习活动】 任务一：疏通文意，积累重点文言知识，概括段落大意。 第一段： 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 （1）以：因为。 （2）稍迁：渐渐升迁（强调迁是升迁的意思，“左迁”是贬谪的意思是因为以右为尊）。 （3）数：屡次。 （4）辈：批。 （5）当：抵押。 （6）汉天子我丈人行也：判断句，汉天子是我的长辈。 （7）归：使动用法，使……归。 （8）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者：定语后置，于是派遣苏武凭中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。 （9）厚赂：赠送丰厚的礼物。 （10）俱：一同前往。 （11）币：财物。 （12）非汉所望也：判断句，不是汉朝期望的。 概括段落内容：交代苏武出使匈奴的背景和随行人员等基本情况。 第二段： 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 （1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中：状语后置句，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。 （2）缑王者，昆邪王姊子也：判断句，缑王是昆邪王姐姐的儿子。 （3）没：陷没。 （4）阴：暗地里。 （5）素：平时。 （6）怨：痛恨。 （7）幸：希望。 （8）货物：财物。 概括段落内容：缑王与长水虞常等人在匈奴国内密谋反叛，虞常私见张胜。 第三段： 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死