4.1 牛顿第一定律 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

时间：12月 10日 课时：1 课型：新授课 主备人： 第四章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律 教学目标： 1.通过阅读83-86页，清楚伽利略关于力与运动的思想观念，以及实验和推理结论 2.通过对85页第二段的学习，能够准确表述牛顿第一定律（惯性定律），并能深入理解定律。 3.通过对86页的阅读，能举例说明物体的质量是其惯性大小的度量。 教学重点： 1.掌握牛顿第一定律。 2.理解力是物体运动状态改变的原因 教学难点： 理解力是物体产生加速度的原因 教学过程： 一、导入新课，板书课题 我们前面学过了怎样描述物体的运动，但是没有研究物体为什么会做这种运动，要研究这个问题就涉及到了运动与力的关系。这节课我们来一起学习运动与力的关系【板书题目】 二、出示目标，明确任务 1.掌握伽利略理想实验的思路。 2.理解牛顿第一定律（惯性定律），能用其解释生活中的现象。 3.掌握物体的惯性与质量大小的关系。 三、科学设计，自学指导 一、自学课本83页与84页1、2段内容 1、阐述亚里士多德和伽利略对运动和力的认知是什么？ 2、为什么会有不同的认知？ 二、自学课本84页理想实验的魅力部分 1、（1）伽利略理想实验需要的器材有哪些？ （2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个系斜面滚下，小球将如何运动？ （3）如果没有摩擦，小球将如何运动？ （4）减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将如何运动？ 2、这个实验能实现吗？为什么？ 三、自学课本85页牛顿第一定律部分 1、（1）牛顿第一定律的内容是什么？找出关键词。 （2）惯性的概念是什么？ （3）牛顿第一定律可以用实验验证吗？ （4）如何理解物体的运动状态变了，我们用那个物理量来描述运动状态？ 2、回答思考与讨论的问题。 四、学生自学，独立思考 五、展示交流，精讲点拨 一、 1、 亚里士多德：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方。 伽利略：摩擦难以避免，如果没有摩擦，物体将永远运动下去。 2、 亚里士多德的结论通过经验得出。 伽利略的结论通过实验得出。 二、 1、 ①小球、几个倾角不同的斜面、水平面 ②小球将“冲”上另一个斜面。 ③小球将到达原来的高度。 ④小球仍将到达原来的高度，但是运动距离更长。 ⑤小球要到达原有高度将永远运动下去。 2、不能实现。 阻力不能完全消除；斜面也不可能做的无限长。 三、 1、 （1）一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 （2） 物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性. （3） 任何物体都和周围的物体有相互作用，不受力作用的物体是不存在的。牛顿第一定律所描述的状态是一种理想状态。 （4） 如果一个物体由静止变为运动或由运动变为静止，我们说它的运动状态发生了改变。如果一个物体的速度大小或方向改变了， 我们也说它的运动状态发生了改变。 用速度描述。 2、 质量大的物体惯性大。描述物体惯性的物理量是它的质量（mass）。 惯性也可称之为物理运动状态改变的难易程度。 质量越大，惯性就越大，保持原来运动状态的“本领”越大，运动状态越难改变。 质量越小，惯性就越小，保持原来运动状态的“本领”越小，运动状态越容易改变。 六、课堂小结，构建体系 一.运动与力的关系 1.人类对运动与力的关系的认知历程 2.伽利略理想实验 二．牛顿第一定律 1.内容： 2.惯性： 3.描述物体惯性的物理量： 七、整理知识，理解记忆 一.运动与力的关系 1.人类对运动与力的关系的认知历程 2.伽利略理想实验 二．牛顿第一定律 1.内容： 2.惯性： 3.描述物体惯性的物理量： 八、当堂训练，巩固运用 完成课后题1，2，3完整的书写到作业本上 9、 布置作业 10、 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$