第26课《雁门太守行》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

唐宪宗元和二年深秋的一天，年轻的李贺带着一首诗求见韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。 雁门太守行 李贺 教学目标 1.学习并了解诗歌的体裁特点，理解诗歌的内容。 2.熟读并背诵课文，学习并了解诗歌的意境。（重点） 3.陶冶情操，丰富文化积累，培养热爱祖国光辉灿烂文化的情感。（难点） 简介作者 李贺（790——816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴的篇章。在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。 解题 　　“雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。诗中所述之事，已难以确考。这不是某一次具体战争，写意而非写实。 初读古诗 范读古诗，其他学生从字音、节奏、情感等角度点评。 节奏划分： 黑云/压城/城/欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。 半卷/红旗/临/易水，霜重/鼓寒/声/不起。 报君/黄金/台上/意，提携/玉龙/为/君死。 生难字词 　　【黑云】厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。 　　【摧】毁坏。 　　【角】军中号角。 　　【塞上】指北方、西北方长城附近的边境地区。 　　【燕脂】胭脂，色深红。形容战场血迹。 　　【霜重鼓寒】天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 　　【声不起】形容鼓声低沉;不高扬。 　　【黄金台】相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 　　【玉龙】指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。 课文解析，整体感知 译文： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙;我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水;夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。 只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。 理解内容 这首诗描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面，赞颂将士们奋勇杀敌的英雄气概和誓死报国的爱国情怀，同时寄托了诗人立志报国的决心，表达了诗人渴望以才报国的迫切心情。 整体感知 1、诗歌为我们描绘了几幅画面？ 三幅：敌军压境图，战后惨烈图，夜袭易水图。 2、全诗的主旨句是哪两句？ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 合作探究 1、“黑云压城城欲摧”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 比喻、夸张。把敌军压向边城比喻成黑云压城， ①渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势， ②反衬其大无畏的精神， ③为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 “黑云压城”至今仍有生命力，常用来形容局势危急。 2、“黑云压城城欲摧”一句中哪些字用得好？好在什么地方？ “黑”字突出了敌人的猖獗、军情的险恶； “压”和“摧”生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难，城池岌岌可危，衬托了守军将士大无畏的精神。 3、赏析“甲光向日金鳞开”。 外貌描写和环境烘托，“甲光”一词与“黑云”相对，写守城将士严阵以待，雄姿英发。 “金”表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。 “开”是依次排开的意思，写出了守城将士披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂和以死报国的决心。 4.你能用你的语言，想象紧张的画面和氛围，描绘出“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面吗？ 　黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备迎击。 运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 5、第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从侧面着笔，从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。 6、作者是又通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的？试作简要分析。 景物描写。用呜咽的“角声”，肃杀