第四单元课题1 爱护水资源教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解世界和我国的水资源的分布和现状况。 2．水体污染的主要来源和危害。 （二）过程与方法 通过调查了解，收集身边的水资源信息，了解身边的水污染状况；能通过对信息的整理、分析，初步形成对信息的归纳总结的能力。 （三）情感.态度.价值观 1．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．通过网络、生活等调查，认识到水资源与自身生活密切相关，体验爱水的重要性，增强关注社会的社会责任感。 二、教学重难点 教学重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 教学难点：培养学生爱水、节水的社会责任感。 三、教学分析 本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。 另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】情景引入 通过设问句:人类生存不可缺少的物质都有什么?空气和水。引入本课。 通过ppt展示相关图片,唤起同学们对本课相关前置知识的回忆:水在地球上的含量,水的存在形式,水在工农业生产的重要作用,水在生活中的作用。同时渗透本课化学学科知识,水蕴藏着丰富的化学资源,而且作为一种化学物质,水本身就是一种化学资源。让同学们认识到和空气一样,水是人类社会不可缺少的物质,也是一切生物赖以生存的基础。 活动2【讲授】明确目标 活动3【活动】人类拥有的水资源 通过问题“地球是个大水球,水这么多,那么为什么经常有人说人类水资源短缺呢?”讨论,培养同学们用辩证的方法看待水资源的丰富和短缺问题。通过计算可用淡水,占地球总水量百分比的问题,让同学们进一步认识到人类淡水资源紧缺。 活动4【活动】世界和我国水资源状况 请同学们阅读教材内容,谈谈对世界和我国水资源现状的感想。介绍国家节水标志,强化学生爱护水资源的意识,为下一步解释节水爱护水资源的方法做铺垫。 活动5【讲授】爱护水资源 介绍爱护水资源的两种方法:1.节约用水2.防治水体污染 活动6【活动】小组讨论节水方法 请同学们分小组讨论在生活或农业生产中如何节约用水?请各组找出切实可行的,3-4种方法。教师提问各组,每组提供两种最佳方法,教师给予适当点评和扩展。 活动7【讲授】水污染的防治 通过污染前后对比图片,来向同学们展示水体污染对环境和水资源危害巨大。介绍污染的成因及相关的防治污染的措施,对于工业污染问题,适当拓展,联系“绿色化学”思想等相关化学常识,让同学们认识水资源的合理利用与保护与化学学习紧密相关。 活动8【活动】小组讨论海水淡化问题 阅读相关资料,小组讨论现阶段海水淡化能否成为解决人类淡水资源短缺的重要手段? 附:相关资料: 目前海水淡化方法从大的分类来看,主要分为蒸馏法(热法)和膜法两大类,一般而言,膜分离法具有投资低、能耗低等优点,但海水预处理要求高;蒸馏法具有技术成熟、运行可靠、装置产量大等优点,但能耗偏高。对于海水淡化,能耗是直接决定其成本高低的关键。40多年来,随着技术的提高,海水淡化的成本大幅降低。目前我国海水淡化的成本已经降至4-7元每立方米,而淡水生产自来水成本仅为0.6-2.0元每立方米。 虽然如此,海水淡化仍然具备重要意义。过度开采淡水资源造成的地面塌陷、海水倒灌、生态环境破坏等后果十分严重。而常见的引水工程,除了巨额的投资之外,还要占用大量耕地,还存在被引水地区的环境危害等问题。 通过本讨论,让同学们利用辩证的观点看待海水淡化解决淡水资源短缺问题。检查并强化同学们对辩证看待事物思想的理解。教师加以适当点评,对畅所欲言的学生予以言语鼓励 活动9【讲授】小结 一、地球上水资源储量丰富,但是淡水十分有限 二、我国人均淡水资源很少,作为一名中学生,我们应当加强节水意识,掌握常见的生活中的节水知识。 三、水污染的主要来源有工业污染、农业污染、生活污染。我们应了解相应的防治污染的措施。 活动10【测试】随堂练习 请同学们完成随堂练习相关习题,统计完成情况,收集教学反馈信息。 活动11【作业】拓展作业 在ppt上出示范例,请同学们通过互联网查阅相关资料,制作爱护水资源主题的电子报刊或宣传画。强化学生爱护水资源意识,培养学生综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$