4.2水的净化教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2水的净化 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解纯水与自然水的区别； （2）认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法； （3）掌握过滤操作技能； 2、过程与方法： （1）通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解水的净化； （2）初步学会密切化学与生活的联系，并能解释生活中的一些简单的化学问题； 3、情感态度与价值观： （1）通过水的净化处理过程，让学生体会一杯自来水来之不易，从而养成节约用水的好习惯；并体会化学在生活中的广泛应用； （2）通过探究活动，培养学生学习化学的兴趣. 二、教学重难点 教学重点：吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 教学难点：学会用过滤的方法对混合物进行分离。 三、教学分析 从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物。但对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生的认识心理和特点分析，我们的学生生活在拜城，对天然水,自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】创设情景，引入新课 【投影】南水北调河 【提出问题】 1.这水能否直接饮用呢?水含有哪些杂质? 2.怎样将自然界的水变成可以饮用的水? 【讨论回答】 接着,引出本节课题---水的净化 活动2【活动】探究水的净化方法 【过渡】城市的生活用水是怎样制得呢? 【视频】 自来水的生产过程 【讨论】在净水过程中,主要经过哪些步骤除去水中的杂质? 【分析小结】净水常用的方法:沉淀、过滤、吸附 活动3【活动】认识沉淀 【过渡】我们先来认识沉淀这种净水方法 【展示】静置沉淀 【视频】明矾的吸附作用——吸附沉淀 【问题】通过吸附、静置将杂质沉淀下来了,怎样把与水分离呢? 活动4【活动】制作过滤器并过滤河水 【介绍】过滤可以分离液体与不溶于液体的固体 【问题】实验室过滤是时都用到哪些仪器?玻璃仪器有哪些? 【回答】 【讨论】过滤实验要想成功需要注意哪些问题? 【总结】 一贴、二低、三靠。 一贴:滤纸紧贴漏斗壁,且无气泡。 二低:滤纸边缘低于漏斗边缘,漏斗里液面低于滤纸边缘。 三靠:烧杯靠紧引流的玻璃棒,玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边,漏斗下端紧靠烧杯内壁  【活动】阅读学习 1.怎样折叠滤纸? 2.怎样组装过滤器? 【学生演示】制作过滤器 【分组实验】过滤河水——老师巡回指导 【小组展示】有一组的水是带颜色的!有浑浊的。 【问题】 1、过 滤后的液体变澄清了,是纯水吗? 2、如果过滤后的水依然浑浊怎么处理? 3、你可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗? 活动5【讲授】活性炭的吸附 【过渡】经过过滤后的水不是纯水,其中有可溶性的杂质和颜色、异味等,可以用活性炭来除去 【展示】图4-17分析示意 【小结】 用活性炭来除去可溶性的杂质和颜色、异味等 活动6【活动】探究硬水和软水 【过渡】经过活性吸附处理后的水是纯水吗? 【讨论回答】 【引入】硬水、 软水  【活动】生阅课本了解硬水、软水的定义、区别及鉴别方法 【实验】实验 活动7【讲授】实验室常用的蒸馏装置 【过渡】实验室用的净化程度较高的水是怎样制得呢? 【视频】实验室制取蒸馏水 【分析】得到的是软水,净化程度最高 活动8【活动】课堂小结 师生共同总结: 本节课我们了解了沉淀、过滤、吸附、煮沸以及蒸馏等多种净化水的过程。加深了净化水的印象。 大自然给与人类的水都不是纯水,人们通过多种途径,多种过程对水进行净化,付出很大的成本。因此,我们要爱护水资源,珍惜每一滴水。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$