第五单元课题3　利用化学方程式的简单计算教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3利用化学方程式的简单计算 一、教学目标 1.知识与技能 进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算；掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。 2.过程与方法 通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的解题格式和方法；通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。 3.情感、态度与价值观 通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 二、教学重难点 重点:由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点:解题的格式规范化 三、教学分析 本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径,使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。在本课题的学习中学生容易出现的问题是化学方程式的书写,特别是没有将化学方程式配平、列比例式、相对分子质量计算错误等。另外,学生不注重化学反应的实际意义,只重数学运算的结果,不注意解题步骤的完整性,把利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算等。计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】创设情境 火箭的发射需要燃料,燃料的种类比较多。我国神州十四号火箭终于研发成功,以液氢为燃料,液氧为助燃剂,是我国最大推力的火箭。 问: 神州十四号火箭用氢气作燃料,为准确控制火箭,假设升空的火箭需要氢气10吨时,在助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧?10吨氧气行吗?为什么? 该如何计算呢? 活动2【活动】复习回顾 提问:氢气燃烧的化学方程式能提供什么信息? 2H2+O2=====2H2O 根据学生回答情况,教师小结: 1.质:氢气和氧气在点燃的条件下生成水; 2.量:2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子;每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水。 活动3【导入】引入 在化学方程式中,各物质的质量比是一个定值;就可以利用物质的质量比不变求出其他物质的质量。 在化学方程式中,只要知道一种物质是质量,就可以算出其他物质的质量。 活动4【讲授】新课 2.小组合作,自学例题1和例题2,说出利用化学方程式计算的步骤。 投影例题: 【例1】加热分解6.3g高锰酸钾,可以得到多少克氧气? 【例2】工业上,高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙,需要碳酸钙多少吨? 提问:少了的4.4吨到哪里去了? 理解解题过程 指导阅读和小结 活动5【导入】课堂练习 3.练一练: 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)气体,燃烧100g氢气需要氯气(Cl2)多少克?生成氯化氢气体多少克? 指导学生练习并进行纠错。并提出问题 展示正确的解法。 第二问的计算还有没有其他方法? 观看微视频(存在问题的视频) 活动6【讲授】小结： 利用化学方程式计算时的注意事项有哪些? 活动7【练习】拓展练习 4.解决设问: 长征五号火箭用氢气作燃料,为准确控制火箭,假设升空的火箭需要氢气10吨时,在助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧?10吨氧气行吗?为什么?该如何计算呢? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$