14《圆明园的毁灭》（教案）统编版语文五年级上册

部编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，领悟课文的表达特点，重点品读3-4自然段，理解作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌的原因，读出课文情感的变化。（重点） 2.结合相关资料，抓准关键词句说说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”的含义。（难点） 3.运用阅读“三镜”，紧扣关键词句、特殊表达和拓展资料，感受圆明园曾经的辉煌和被毁的巨痛；在“有理有据说辉煌”“深究文本诉心碎”“心怀使命说情感”等语言实践活动中，厚植爱国情怀、提升审辨式思维与表达能力。 【学习重难点】 有感情地朗读课文，领悟课文的表达特点，重点品读3-4自然段，理解作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌的原因，读出课文情感的变化。 结合相关资料，抓准关键词句说说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”的含义。 【学习过程】 课前导入： 同学们，本单元结合相关资料，我们体会到了陆游临终前对王师北定中原日的期盼，齐读—— 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 读到了林升对南宋官员偏安一隅，西湖歌舞几时休的大声质问，齐读—— 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 读出了诗人龚自珍对不拘一格降人材的强烈呼唤，齐读—— 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 这三首诗，让我们感受到了诗人浓浓的爱国情怀，就像单元页艾青表达的深情，读—— 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 一、活动一：抓住对比，揭示学习主题 1.今天，我们继续走进那一处残破的遗址，去用力倾听一段历史，请齐读课题—— 2.如果遗址会说话，它必定时刻铭记自己曾经的辉煌。 读——圆明园是一座举世闻名的皇家园林；是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华! 如果遗址会说话，它必定更难以忘记自己被毁灭的巨大创伤。 读——圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 3.在曾经的辉煌与被毁的巨痛之间，历史演绎了怎样的故事？这堂课，让我们继续走进文本、走进拓展资料，借助阅读“显微镜”、阅读“放大镜”和阅读“透视镜”，去聆听历史的声音，去感悟它内心的沉痛独白。 二、任务一：借助阅读“显微镜”，感受昔日辉煌。 1.出示“任务一”：借助阅读“显微镜”，感受昔日辉煌。 朗读第3自然段，勾画描写圆明园昔日辉煌的句子，哪些地方让你真切感受到圆明园曾经的辉煌？ 批注小贴士： 阅读时可借助关键词句体会。 昔日的辉煌体现在哪些地方？ 借助关键词句，谈内心感受。 2.课前，同学们已经做过预习，哪些关键词句被你放到了阅读“显微镜”下细细琢磨，进而充分感受到了圆明园昔日的辉煌？先和同桌交流一下你的学习成果。 3.大堂交流：有理有据说辉煌。 预设一：先从圆明园的“园林建筑”说起吧—— ①关注7个“有”:建筑景观之多、之美，万园之园。 ②引导学生抓关键字词，进而体会：宏伟-精巧；热闹-安静；仿造-创造；国内-国外(风格多样，技艺超群) ③体会应有尽有，无所不有：追问，圆明园里只有这些建筑吗？你从哪里感受到？(“漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连仿佛置身在幻想的境界里。”等处） ④回扣朗读：难怪作者发出这样的感慨——圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华! ⑤设置小练笔环节 出示校园风景图片，将文本知识点迁移运用，与生活紧密结合。 预设二:关于“珍贵文物” ①历史悠久，文物众多:上自……下至……;青铜礼器、名人书画、奇珍异宝；它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②极其珍贵:播放青铜礼器、名人书画、奇珍异宝图片。 刚才我们看到的只是众多历史文物中极少极少的一部分。这些历史文物到底有多珍贵呢?我们来看其中的一件。 拓展资料3：2010年10月7日，广州某拍卖会上，经过多次激烈的叫价，清乾隆年间的一款“长颈葫芦瓶”最终以2.1294亿元人民币成交。这一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世界纪录。 这只是圆明园众多文物中很普通的一件，据考证，圆明园里至少有150万件这样的瓷器，他们的内外在价值都极其珍贵，根本无法用价钱衡量。 回读关键句：所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 三、任务二:借助阅读“放大镜”，感受被毁巨痛。 朗读第5自然段，勾画描写圆明园被毁灭的句子，说一说圆明园是怎样被毁灭的？ 批注小贴士： 阅读时借助关键词句体会。 读课文，哪些字眼深深刺痛了你的心灵？简要批注。 如此简略的陈述中，饱含了作者怎样的情感？ 1.然而，这世界上最大的博物馆、艺术馆，这举世闻名的皇家园林，历时151年才建成的辉煌无比的圆明园，却在1860年10月，遭到了英法联军的毁灭。 关于圆明园的被毁，作者连标点在内只写下151个文字，读—— 18