4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计 一、教学目标 1、认识人物得生平情况及卓越贡献，理解文章的文体特征。 2、梳理文章各的部分的主要内容，把握人物的形象特征及表 现人物形象的方法。 3、培养学生对国家社会的责任心，坚定理想信念。 二、教学重难点 1、抓出主要信息，理解并概括文章内容。 　 2、分析人物的形象特征及表现人物形象的方法。 三、教学步骤 （一）导入 1、题解：喜看稻菽千重浪（学生解释）字词解释 喜看：高兴地看到。 菽：豆类的总称。 千重浪：一层层波浪，喻指随风起伏的大片庄稼。 2、题目富有诗意，它出自哪首诗？ 诗词解读：       《七律·到韶山》   毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 《七律·到韶山》中毛泽东写到了人民在土地解放中表现出得高度的积极性，并对其高度肯定，洋溢着蓬勃的劳动热情。那么整个大地，沃野千里，肯定是庄稼繁茂，稻浪荡漾。中国人人口众多，是谁来研究稻谷的培育和增产，是谁在竭尽心力追求高产更高产得永恒主题，从不言弃呢？ 今天就让我们一起阅读记者沈英甲的《喜看稻菽千重浪》吧！ （二）知“人”论“体”     1、“人” 袁隆平： 获得联合国教科文组织的“科学奖”、世界粮食基金会“2004 年世界粮食奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等多项国际奖项，被誉为“杂交水稻之父”。 沈英甲： 笔名佳英、英佳。重庆人。中共党员。大学学历。北京101中学毕业，当过兵，做过工。历任《世界知识》、《世界博览》杂志、记者，《科技日报》副刊部主任、机动记者部主任，高级记者。在太平洋、神农架、青藏高原、西部大漠进行过科学考察。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。作品多次获中国新闻奖、全国征文奖和优秀读物奖等。 2、“体”： 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民亲自为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，记者沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。（写作背景） 文体：人物通讯。 通讯是新闻的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 人物通讯是以新闻人物为报道对象，通过新闻人物的行动，反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。 为了有利于新闻价值的实现，人物通讯往往会深入挖掘新闻人物的典型事例，以表现其精神品格，达到揭示时代特点、引导社会舆论、激励鼓舞读者的目的。 （三）整体感知，学习表现人物方法 课文是如何表现袁隆平的精神品质的？ 选取典型事件，表现袁隆平的可贵品质： 重视实践、直面失败、勇于探索、不迷信权威、敢于挑战、坚持创新、实事求是、捍卫真理、平和大度、心系苍生、目标远大、不断进取。 除此之外，文章还用怎样的方式来表现袁隆平的品质？请大家关注文章中对袁隆平在田间考察的句子的描写。 （四）细品文章，把握细节 找出文中能表现袁隆平精神得细节描写，分析所表现的人物精神。 1、“曾记否，到中流击水”部分第一段： 袁隆平眯起双眼。出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，他蹲下身子，翻看着土壤。 明确：细心严谨、一丝不苟。 2、“曾记否，到中流击水”部分第六段： 袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来。 明确：观察细致、眼观敏锐、认真专注、纯粹。 3、“创新是科学家的灵魂和本质”部分倒数第二段：    1964年7月5日，泥腿子专家袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然，他的目光停留在一株雄花不开裂，性状奇特的植株上。这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株终于找到了。 明确：吃苦耐劳、矢志不渝 分析形象性和感染力（文学性） 选材时，通讯不仅要抓住主要的新闻事实，还要而且是必须要抓住能表现主题、表现人物和人物个性特征的细节。没有细节，不会有好的通讯。 ——康文九《实用新闻写作》 （五）总结回顾 标题及结构： 1.正副标题直接揭示袁隆平的科学成就与荣誉； 2.正文四个清晰明确的小标题串联文章。 表现人物方法： 1.选取袁隆平科学研究中的典型事例来表现他重视实践、坚持创新、实事求是、不断进取的精神； 2.通过对他田间考察的细节描写，突出了他不畏艰辛、坚韧执着的精神。 2004年感动中国人物袁隆平颁奖词： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫