16.1《阿房宫赋》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

16.1《阿房宫赋》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择类 1．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是（   ） A．①族秦者秦也        ②六王毕，四海一 B．①朝歌夜弦        ②后人哀之而不鉴之 C．①燕赵之收藏        ②可怜焦土 D．①辇来于秦        ②骊山北构而西折 2．对下列加点词语的解释，有误的一项是（   ） A．①六王毕(完结) ②蜀山兀(光秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影) B．①直走咸阳(通达) ②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱，多于南亩之农夫(让) C．①雷霆乍惊(突然) ②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人，则足以拒秦(让) D．①缦立远视(长久) ②朝歌夜弦，为秦宫人(做) ③亦使后人而复哀后人也(让) 3．下列各句中加点词的活用情况相同的一项是(   ) A．族秦者秦也   蜂房水涡 B．朝歌夜弦     后人哀之而不鉴之 C．燕赵之收藏   可怜焦土 D．辇来于秦     骊山北构而西折 二、情景默写 4．写出空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是“ ， ”。 （2）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ， ”具体描写了秦人对珍宝的态度，反映了秦朝统治者奢侈无度的状况。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中，警示后人应该以史为鉴，否则只会出现“ ”的悲剧。 三、非选择类 5．解释加点的重要词语 （1）剽掠其人：_______（2）倚叠如山：_______（3）鼎铛玉石，金块珠砾：_______（4）弃掷逦迤：_______ 四、小阅读-课内 6．下列有关课内散文内容的表述，理解有误的一项是（   ） A．苏洵的《六国论》不是就事论事，而是借题发挥，借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，其写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。本文论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。 B．《过小孤山大孤山》是游记散文，写山川景物形象，并在其中蕴含着丰富的情趣和韵味。作者船行于长江小孤山至大孤山，用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出江中几处孤山鲜明独特的形象，详写的是小孤山。 C．根据文意，《阿房宫赋》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”， ①②相同都指秦以后的人，③指当时的人（如杜牧），④是指秦人。 D．《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。本文针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。 7．下列对《阿房宫赋》赏析有误的一项是（   ） A．文章开头用一个“毕”字，一个“一”字来表现秦统一天下的过程，这是秦建造阿房宫的社会历史条件。 B．一个“兀”字，一个“出”字，表现阿房宫的建造过程，是秦建造阿房宫的物质条件，含蓄地说明了阿房宫的出现，取尽了天下的财物。 C．“覆压三百余里”，言其占地面积之大；“隔离天日”，说明楼阁密度之紧。 D．“骊山”两句，写其依山傍水的宏阔景象，气势非凡。 五、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文学是从哪个时期开始“自觉”的？由于学者们对“文学自觉”概念的理解和标准各不相同，答案莫衷一是。有些学者干脆声称“文学的自觉”是一个“伪命题”，根本不值得讨论。 笔者以为，“中国文学的自觉”可以分解为“人的自觉”和“文体的自觉”，两者互有联系，但不可混淆，各有各的内涵和意义。 首先说“人的自觉”。从本质上说，文学即人学，“文学”只是人使用的一种工具，工具何来“自觉”？严格地说，只有“人的自觉”而不是“文学的自觉”。因此，将“文学的自觉”表述为“自觉的文学”更为恰当。“自觉”的主语永远是“人”，而不是人所使用的某种工具，正如一辆牛拉车不走，我们应该“鞭牛”而不是“鞭车”。 “自觉”的本质意义可以这样界定：主体在清醒意识和具有支配能力下的一种自由活动。“自觉的文学”也是这样，其创作者必须具备一种来自个体生命经验又超越个体生命经验的主体意识，在这种主体意识和充分的支配能力下创作出来的文学作品，必然是超越一己之喜怒哀乐而具有推己及人的普适性和永恒性的。同时，这些作品又广