第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革整体设计课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

夏商周时期： 早期国家与社会变革 单元整体教学设计 新旧课标对比 一 单元整体解读 二 本单元涉及夏朝、商朝、西周及东周(春秋、战国)的历史，展现了两个重要的主题:早期国家、社会变革。 早期国家主要是:第4课、第5课,涉及夏、商和西周的历史。社会变革主要是:第6课、第7课、第8课,涉及春秋战国的历史,春秋战国时期是我国古代奴隶制渐趋瓦解和封建制逐步确立的时期,教材展示了这一时期政治、经济和思想文化等诸多方面的变化。 单元知识结构 三 单元素养目标 四 1.落实时序观念。通过绘制年代尺,借助大事年表,掌握夏商周三代的重要时间节点与历史演进脉络。 2.列举农耕时代的技术进步、工业化时期的重大发明给社会发展带来的巨大变化,理解社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。 3.评述重要历史人物、事件、现象,恰当说明他(它)们在历史进程中的作用。 4.借助图文资料作近距离了解,激发学生对中华民族、中华文化的认同感、归属感、自豪感。 单元重难点 五 1.初步理解西周分封制的作用 2.知道甲骨文是中国汉字的来源 3.知道西周制度的逐渐瓦解 4.通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来 5.孔子的思想主张及百家争鸣 单元教学策略 六 本单元计划5课时，每课1课时，主要从王朝的更替，春秋战国时期政治、经济、文化等几方面着手，通过启发式教学、合作探究等各种活动展开教学，提高学生的历史学习动机，帮助学生全面了解这一时期的社会状况。具体如下： 1.构建时间轴，以明确这一时期历史发展顺序（时空观） 2.列表格，学生自主阅读，合作完成夏商周三代的基本概况。 3.出示相关史料，得出春秋战国时期发生的变化及内在联系。（唯物史观，史料实证，历史解释） 4.学生搜集孔子在当今世界的影响，感悟中国传统文化，增强文化自信。（家国情怀） 5.学生讲述都江堰的建造，体会古代劳动人民的智慧。 1.构建时间轴，以明确这一时期历史发展顺序（时空观） 单元教学策略 六 单元教学策略 六 2.列表格，学生自主阅读，合作完成夏商周三代的基本概况。(学生主体性) 建立时间 建立者 都城 亡国之君 亡国事件 灭亡的原因和启示 夏朝 约前2070年 禹 阳城 桀 商汤灭夏 原因:统治者的暴政。启示:得民心者得天下,失民心者失天下 商朝 约前1600年 汤 亳、殷等 商纣王 武王伐纣 西周 前1046年 周武王 镐京 周幽王 犬戎灭西周 单元教学策略 六 3.出示相关史料，得出春秋战国时期发生的变化及内在联系。 （史料实证，历史解释） 春秋铁制农具 “宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤。” ——《国语·晋语》 先进的冶铁业 金属货币 单元教学策略 六 材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长） ——《史记·周本纪》 魏 赵 齐 围魏救赵 4.学生搜集孔子在当今世界的影响，感悟中国传统文化，增强文化自信。 （家国情怀） 单元教学策略 六 5.学生讲述都江堰的建造，体会古代劳动人民的智慧。 六 单元教学策略 $$