《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

2023-12-16
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内容正文:

爱与憎交织,冰与火交融 ——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计 【教学目标】 1.了解时代背景,梳理刘和珍、白莽、柔石三位青年烈士的主要事件,把握其形象特征。 2.品读重要词句,梳理鲁迅情感展现脉络,从批注阅读的方式中感受鲁迅笔下青年革命者崇高的精神之美。 3.赏析语言,通过对比及批注阅读感悟纪实性文章的表现手法。 4.领悟鲁迅的时代良知和革命情怀。认识自己作为新时代青年所担负的重大责任。 【教学重点】 梳理刘和珍、白莽、柔石三位青年烈士事迹,找寻异同点。 【教学难点】 探究悖异性表达背后鲁迅的复杂情感,提高学生思辨能力。 【教学方法】 诵读法、比较法、探究法、提问法 【教学步骤】     情境设置:我校将举办“缅怀革命烈士,传承红色基因—鲁迅与三位青年”的主题展,这节课,我们会以一个策展人的身份,通过解读这两篇文章,设计三块展板。 理解青年革命精神的“崇高”之美       刘和珍主要事迹:反抗校长;听课交谈;默然泣下;预定杂志;为国请愿   人物评价:乐观开朗;个性桀骜;真挚善良;渴望真理;英勇无畏   柔石主要事迹:名字风波;办文学社;与人走路;改变风格   人物评价:颇有点迂;做事认真;为人善良;关心他人;恪守道德;敢于改变   白莽主要事迹:送诗集;送译诗;刚释放   人物评价:敏感真实;为人热情;追求进步   共同点:都正值人生最好的时光,是以生命为中国执着奋斗的人。他们充满天真与热情,同时又有坚韧的毅力和正直、善良的心灵。但最终都遭到了无情的杀戮。 找寻现代中国最痛苦的灵魂 一、“忘却”在句子中的含义,作者想“忘却”的是什么?     文本一:忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。     文本二:只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。     文本三:夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。     明确:运用反语,写出作者对于麻木的庸人的讽刺;所谓“悲愤”,就是对革命青年作家被难的“悲哀”,以及对国民党反动派暴行的“愤怒”。作者遭受袭击的是“悲愤”,而要忘却的是“悲哀”,意在留下“愤怒”。对国民党反动暴行的悲愤铭记,对革命漫长曲折的坚强斗志和必胜信念。因此“记念”与“忘却”相辅相成,并不矛盾。 二、“说”与“不说”的情感意蕴。   “我也早觉得有写一点东西的必要”——“我实在无话可说”——“我正有写一点东西的必要”——“我还有什么话可说呢”——“我还有要说的话”——“我说不出话”。    “并非人间”:“四十多个青年的血,洋溢在我的周围”,“学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”,是既有“猛士”又多“庸人”的世界,是“造化”易于使人“暂得偷生”的世界。为了促醒“庸人”,使不知“何时是一个尽头”的世界早日到它的“尽头”,这就正有写“一点东西”来揭露暴行,揭露“流言”的必要。 三、三个典故及小诗(“却无写处”还要写) 四、鲁迅先生内心痛苦的原因? 补充资料:     三月十八是一个怎样可怕的日子!我们永远不应该忘记这个日子!这一日,执政府的卫队,大举屠杀北京市民一十分之九是学生!死者四十余人,伤者约二百人!这在北京是第一回大屠杀;在民国史上,只有从前赵尔丰的屠杀和去年五卅的屠杀,沙基的屠杀,可以与之相比。     况且我们得知道,段祺瑞更与赵尔丰不同;赵尔丰只是屠杀以快己意,段祺瑞却是屠杀同胞以取媚于他的主子日本人的!——朱自清《执政府大屠杀记》节   本年四月十二日以后,中国要算是全世界最悲惨的白色恐怖的国家了……震惊全世界的巴黎公社失败后之屠杀,我想也不过如是。——《布尔塞维克》     原因:反动派的暴行 五、痛苦的鲁迅先生做出了怎样的选择?——我于是就逃走 补充资料:     血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。          改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。……这并非吝惜生命,乃是不肯虚掷生命,因为战士的生命是宝贵的。 ——《华盖集续编·空谈》     战斗当首先守住营垒,若专一冲锋,而反遭覆灭,乃无谋之勇,非真勇也。 ——《致榴花社》     语言表达重塑,抨击缅怀长存。无论何种选择,我们都能够感受到鲁迅他内心的沉痛缅怀、无限激愤、理智清醒,在感性与理性的交织中,在“逃走”的选择中痛苦之灵魂。 认识吾辈肩上责任之重         总结:“此后如竟没有炬火,我便是唯一的光。”每个革命烈士用血化蜡油,精神做灯芯,照亮了黑暗的新中国,使其摆脱苦难,走向新生,正是因为他们在暗夜里长歌,中华民族才能于苦难中涅槃。作为青年人,亲之信之传之,方不负这燎原之光! 【作业】

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