5.1.6鸟教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

第六节 鸟 一、教学目标 (一)知识目标 1.概述鸟的主要特征。 2.说出恒温动物和变温动入新课: 仰望蓝天上高飞的鸟儿,你也许会想:“我要是能飞那该有多好!”是啊,能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想,直到一百年前,莱特兄弟制造了飞机,才实现了人类的夙愿。但是我们始终会有这样的疑问:鸟儿为什么能飞呢? 认真观看视频来回答老师的提问。 通过观看视频,激发学生深入了解鸟类为什么会飞的学习热情。 新课教学 多种多样的鸟 鸟的主要特征 展示各种各样鸟类的图片,体会不同生活环境中的鸟类的特点。 随后教师出示五种鸟,请学生讨论以下3个问题:①说出不同鸟的鸟喙、鸟足的形态特征。并填入“观察与思考”的表格中。②试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与鸟的生活环境之间的关系。 ③这些鸟在外部形态上有哪些共同特点? 并尝试完成P31的表格。请小组代表展示学习成果。引导:推测鸟喙的特征与食性之间的联系,鸟足的特征与生活环境有什么联系。 引导学生总结鸟喙的特征与食性相适应,鸟足的特征与生活环境相适应,那鸟有什么共同特征来适应飞行生活呢? 了解到鸟的种类很多,观看鸟的照片。 展示小组讨论的预习成果。 学生总结:鸟喙和鸟足的特征与生活环境相适应。 激活学生已有相关展示,促使学生思考相关内容 观察PPT展示的图片,组织讨论,并认真了解讨论情况: 1.鸟的外部形态,与飞行的关系。 2.鸟的内部结构特征与飞行的关系。 3.鸟的生理功能与飞行的关系。 学生分析得出: 1.流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力;前肢变为翼,翼附着羽毛,宽阔呈扇形,扇动空气可以获得飞行动力;体表被覆羽毛,可以保温。有喙无齿。 2.骨骼轻薄、中空、坚固,可以支持身体,减轻体重;胸肌发达,提供飞行动力;高高隆起的龙骨突,扩大胸肌的固着面积。 3.视觉发达,食量大,消化能力强,直肠短,粪便随时排出;鸟具有气囊,可以辅助呼吸,满足对氧气的需求。 引导学生由表及里深入探究鸟的飞行相适应的特点。 理解鸟类的形态结构和生理功能对飞行生活的适应。 1.提问:气囊是怎样辅助肺进行呼吸的? 播放动态视频,补充:双重呼吸的概念。强调鸟类特有的与呼吸有关的结构——气囊的作用。 2. 提问:鸟儿消化快,呼吸也发达,那么营养物质和氧气的运输需要哪个系统参与?教师图片补充,并且引导出鸟儿体温高而恒定。 3. 补充恒温动物和变温动物的概念。 提问:鸟儿的生殖是怎样进行的? 学生积极思考并回答问题。 学生回答:循环系统参与运输。鸟儿心跳快。 学生回答:卵生,体内受精。 了解双重呼吸的概念,知道恒温动物和变温动物的分类,知道鸟的生殖特点。 请同学们一起总结鸟的主要特征。 学生一起回答鸟的主要特征: 1.体表被覆羽毛 2.前肢变成翼 3.有喙无齿 4.有气囊辅助呼吸 总结归纳,提炼重点。 鸟与人类生活的关系 引导学生阅读教材,总结鸟与人类的关系。 1.农田害虫的天敌;2.食