9.2巴西-发展中的工农业教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

巴西-发展中的工农业 课标要求：课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。 教材分析：教材的第二节内容选取巴西，是因为巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西的分析、研究，来认识、了解和掌握拉丁美洲的相关内容。巴西是拉丁美洲的缩影，对巴西的学习不仅了解的是一个国家，实际上也间接了解了拉丁美洲。 学情分析：学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。 教学目标： 【知识与技能】 （1）说出巴西工农业生产的特征。 【过程与方法】 （1）通过阅读地图、小组讨论等活动，提高读图能力和获取信息的能力。 【情感态度与价值观】 （1）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。 教学重点和难点： 【重点】 巴西工农业生产的特点。 【难点】 理解巴西工农业分布的发展条件。 教学方法： 讲授法、问答法、小组讨论法、多媒体教学法 教学媒体： 多媒体、黑板。 教学过程： 环节一：导入新课 大家都喝过咖啡吗？对，都喝过，那你知道“咖啡王国”是指那个国家吗？没错，是巴西，巴西大约有39亿7千万棵咖啡树，世界三分之一的咖啡产自于巴西。其实不仅仅是咖啡，巴西的环境还适合于多种热带作物的生长。那么，下面就让我们一起走进巴西，去看看巴西工农业的发展。 【设计意图】通过播放咖啡图片和提问“咖啡王国”是哪个国家，吸引学生的学习兴趣。 环节二：讲授新课 活动一：回顾巴西的气候和地形。 【教师】 展示巴西气候和地形图，提问巴西气候和地形的特点，之后说明巴西具有种植热带作物的得天独厚的条件。展示巴西热带作物图片。说明巴西农业的发展历程。 【学生】积极思考老师提出的问题，踊跃回答。 【设计思路】使学生回忆上节课程中学习到的知识，巩固上节课学习的内容，同时说明地形气候对热带作物产生的影响。 活动二：农业 【教师】展示图9.20 巴西的地形和主要农产品的分布，提问：巴西有哪些农产品、分布的特点和原因是什么？要求以小组为单位进行讨论。 【学生】以小组为单位进行讨论，积极回答老师的问题。 【教师】对学生的回答进行总结归纳。 【设计意图】培养学生的合作交流能力。 活动三：矿业与工业 【教师】展示图9.24 巴西的矿业和工业，提问：煤、铁、石油的分布地区。随后说明巴西的重工业主要集中于沿海地区，提问原因。之后说明目前巴西工农业在世界上的地位。 【学生】看图9.24，思考老师提出的问题，积极回答。 【教师】对学生的回答进行评价。补充学生没有提到的内容。 【设计意图】培养学生综合思维能力。 小结与作业： 【小结】二战前，长期依赖农矿产品的生产，在农业中、咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一。工业方面，钢铁、汽车、飞机制造等发展迅速，铁矿丰富，重工业主要分布在东南沿海地区。工业中心：圣保罗、里约热内卢等。 【作业】思考完成活动题的第二题。 板书： 巴西-发展中的工农业 ( 分布 ) ( 原因 )1.农业 ( 分布 ) ( 原因 )2.工业 学科网（北京）股份有限公司 $$