第十章极地地区-独特的自然环境教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

极地地区-独特的自然环境 课标要求：说出南、北极地区自然环境的特殊性。 教材分析：本章内容分为“冰雪覆盖的地区” 。文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。 学情分析：学生已具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。 教学目标： 【知识与技能】 （1）认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 （2）会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。 【过程与方法】 （1）掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。 （2）掌握使用极地相关地图和图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 【情感态度与价值观】 （1）通过对极地地区环境恶劣的描述，培养学生环境保护的全球意识。 教学重点和难点： 【重点】 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。 【难点】 读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 教学方法： 讲授法、问答法、小组讨论法、多媒体教学法 教学媒体： 多媒体、黑板。 教学过程： 环节一：导入新课 大家都认识这些动物吗？对，分别是企鹅和北极熊，企鹅生活在南极而北极熊生活在北极。北极和南极都属于极地地区，但是你知道北极和南极都有哪些不同之处吗？接下来，我们就一起来学习——极地地区独特的自然环境 【设计意图】通过播放企鹅和北极熊的图片吸引学生的学习兴趣，同时提出问题，让学生带着问题进入课堂。 环节二：讲授新课 活动一：南北极地区的地理范围 【教师】 展示南极和北极地区的地区，要求学生从图中找出两极地区周围的大洲或大洋。 【学生】积极思考老师提出的问题，踊跃回答。 【教师】对学生的回答予以总结归纳。 【设计思路】培养学生的读图分析能力。 活动二：南极 【教师】说明南极是世界上最冷的地区，被称为“冰雪高原”。展示冰山图片，提问：为什么南极地区有这么多冰川却被称为“白色荒漠”？ 要求以小组为单位进行讨论。 【学生】以小组为单位，思考讨论南极被称为“白色荒漠”的原因，积极回答问题。 【教师】对学生的回答进行总结归纳。 【设计意图】培养学生综合思维能力。 活动三：南北极气温对比 【教师】展示南、北极气温比较图，要求学生比较南、北极地区的年平均气温和极端最低气温，学生回答完毕后，追问为什么南极比北极气温低？随后介绍北极的气候状况。 【学生】看图10.5，积极思考为什么南极气温低于北极。 【教师】对学生的回答进行评价。补充学生没有提到的内容。 【设计意图】培养学生综合思维能力和合作交流能力。 小结与作业： 【小结】要求学生归纳比较南极地区和北极地区的自然环境特点，并完成幻灯片中的表格。 【作业】预习第二节内容，科学考察的宝地。 板书设计： 极地地区-独特的自然环境 1.极地地区的范围 2.南极气候 3.北极气候 学科网（北京）股份有限公司 $$