8.3撒哈拉以南非洲黑种人的故乡教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

2022-2023学年人教版地理七年级下册 撒哈拉以南非洲黑种人的故乡 课标要求：掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境和居民状况 教材分析：本课题是七年级下册60-63页内容，内容主要包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、地形以及当地的人文状况。通过本章教学，可以为学生继续学习地理分区奠定基础，起到承上启下的作用。同时，本章突出了人文地理的内容，可以使学生更多的了解当地的文化特色，增加学习地理的兴趣。 学情分析：学生经过半年的地理学习，已掌握一定的地理知识与技能。在之前学习过其他的国家和地区，具备一定的分析其地理位置的方法与能力。 同时七年级学生年龄较小，乐于接受有趣的知识。在教学中，要多考虑用更直观生动的方式，如图片、视频等，吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣，同时也要适当增加探究活动，引导学生积极思考。 教学目标： 【知识与技能】 （1）说出撒哈拉以南非洲的地理位置、地形特点 （2）说出非洲主要的气候类型，并掌握热带草原气候的特点 （3）说明撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡 【过程与方法】 （1）通过撒哈拉以南非洲在世界位置图，说明撒哈拉以南非洲地理位置 （2）通过课本图8.26，学会分析归纳撒哈拉以南非洲的地形特点 （3）根据恩贾梅纳气温与降水量，学会据图分析归纳出热带草原气候的气候特点 【情感态度与价值观】 （1）通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化与传统 教学重难点： （1）撒哈拉以南非洲的地形 （2）撒哈拉以南非洲的气候类型 教学方法： 小组讨论法、讲授法、多媒体教学法、问答法 教学媒体： 多媒体、黑板 教学过程： 环节一：导入新课 播放博尔特和迈克尔乔丹照片，说明我们是不同的人种，提问：他们的故乡是哪里呢 ？说明他们的故乡是撒哈拉以南的非洲，撒哈拉以南的非洲是一片神奇而又有着绚丽多彩文化的土地，那么下面就让我们一起带着对那里的好奇，一起走进撒哈拉以南的非洲，去感受一下他们的生活环境，了解他们的故乡。 【设计意图】通过播放图片的形式，提升学生的学习兴趣 环节二：讲授新课 活动一：撒哈拉以南非洲的地理位置 【教师】请同学们阅读课本第60页第一段内容，看图8.26，提问：撒哈拉以南非洲的主要地理位置 ，地形特点。要求以小组为单位进行讨论。 【学生】以小组为单位进行讨论，踊跃回答问题。 【设计意图】培养学生提取信息的能力、读图分析的能力和合作交流的能力 活动二：撒哈拉以南非洲的地形 【教师】撒哈拉以南非洲除被称为“热带大陆”，还被称为“高原大陆”，你们知道这是为什么吗？下面请同学们继续看图8.26，从中找出撒哈拉以南非洲主要的高原和盆地。 【学生】看图8.26，从中找出主要的高原和盆地，总结撒哈拉以南非洲的地形特点。 【教师】对学生的回答予以点评和归纳 【设计意图】培养学生读图分析能力和归纳总结能力 活动三：撒哈拉以南非洲气候 【教师】播放电影《狮子王》的有关图片，说明影片中的景观多为热带草原景观，同时，撒哈拉以南的非洲还有多种其他景观，景观与气候是分不开的，那么下面请大家观察撒哈拉以南非洲气候分布图，提问：撒哈拉以南非洲气候分布有哪些特点？ 【学生】观察撒哈拉以南非洲气候分布图，归纳气候特点 【设计意图】加强学生对撒哈拉以南非洲气候分布的直观印象，培养学生读图分析能力和归纳总结能力 活动四：撒哈拉以南非洲的黑种人文化和活动题 【教师】点明撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，并通过播放相应幻灯片的形式说明其灿烂的文明。翻到课本62页，思考完成活动题1.2题 【学生】思考完成活动题1.2题 【设计意图】让学生多了解撒哈拉以南非洲人文方面的知识，增加其感性认识，同时，完成相应的活动题，培养学生灵活运用所学知识的能力。 板书设计： 撒哈拉以南非洲——黑种人的故乡 1.地理位置 2.地形 ：高原大陆 3.气候：以赤道为中心呈对称分布 4.文化 学科网（北京）股份有限公司 $$