6.3 基层群众自治制度 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第三框 基层群众自治制度 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义政治思想，讲述我国的基层群众自治制度。习近平总书记在党的十九届四中全会上强调，要健全充满活力的基层群众自治制度。 基层群众自治指的是人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，依法实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的民主制度和治理模式。实行基层群众自治制度，是我国的一种基本政治制度，发展基层民主，保障人民群众依法行使民主权利，是我国社会主义民主政治建设的重要内容。当前，中国社会正发生着深刻的历史变迁，基层群众自治制度作为我国的一项基本政治制度，同时面临着机遇与挑战。新时代推进基层治理体系和治理能力现代化，本质上也是我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的在基层的具体表现。 通过学习本框内容，帮助学生理解我国基层群众自治的组织形式和人民群众直接行使民主权利的方式。通过继续深入学习基层群众自治制度，有助于学生从体制机制上体会到我国民各项民主权利的行使，提升学生参与政治生活的能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确基层民主政治制度的含义，了解基层群众自治的组织形式，了解基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度，了解发展基层群众自治制度在当下中国的必要性和重要性。实行基层群众自治制度，对于发展我国的基层民主，保障人民依法行使合法的民主权利都有重要的意义。 【教学目标】 1．通过学习我国基层民主政治深刻的历史变迁，结合我国政治制度体系的完善和发展，理解我国基层群众自治的组织形式，坚定对我国基层群众自治制度的政治认同。 2．通过探究学习，结合实例，了解人民群众直接行使民主权利的实践形式-民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 3．通过观点辨析，澄清模糊认识，正确理解发展基层民主的意义和要求，全面把握和认同我国的基层群众自治制度。 【重点难点】 一、教学重点 1．我国基层群众性自治组织的两种基本形式：居民委员会和村民委员。 突破策略：搜集整理关于基层群众自治制度的组织形式及重要作用的资料，用鲜活的材料、真实的案例、令人信服的分析，引导学生理解基层群众自治制度在我国政治政治制度中的重要地位以及在实现人民当家作主中所发挥的重要作用，坚定学生对我国政治制度的自信心。 2．基层群众自治制度的特点。 突破策略：通过分析我国基层群众自治制度的特点，引导学生了解我国的基层群众自治制度。通过对关于村委会和居委会等具体案例的分析，让学生能够通过现象抓住本质，认识到基层群众自治制度的群众性、自治性以及基层性的特点。 二、教学难点 基层群众自治组织和基层政权的关系。 突破策略：通过指导学生收集查找相关信息，了解基层群众自治组织与基层政权的关系，明确基层群众自治制度在我国政治生活当中的重要性。 【设计思路】 【教学过程】 一、课堂导入 教师 经过之前的学习，我们已经对我国的政治制度体系有了基本的理解：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的三项基本政治制度。通过人民代表大会制度，人民可以间接地行使国家权力，请思考，是不是所有事情都要通过人民代表大会制度来实现？我们来看这样一个视频材料《70年人物志：中国首位村委会主任韦焕能：村民自治发展越来越好》。 通过这个简短的视频，我们从一名村干部的回忆里知道了许多村委会的工作：连续几天大暴雨，唯恐滑坡泥石流，组织村民撤退；村民家鸭子丢了，开启“侦探”模式；践行“村村通”，跑批款、忙监工；农忙时帮留守老人家种地；发展猕猴桃产业，帮农户联系销售公司、帮农户打包；调解乡亲邻里矛盾；登记外出务工人员信息，定期更新、沟通·····总结一下，与每一位农民的日常生活息息相关的问题，大多数是通过村委会来决定的。学校的老师和同学们一样，或者生活在村庄之中，或者生活在社区之中，我们生活中的大事小事也多是通过村委会或者居委会来解决和处理的。为什么村委会或居委会可以帮我们处理身边的问题？我们又是怎样直接行使民主权利的呢？ 具体操作建议 课堂导入作为课堂教学的起始环节，其功能是否有效发挥，会影响教学活动的开展和教学效率的提高。本课的课堂导入，要特别关注学生的生活体验，唤起学生经验与情感上的共鸣。所以，我们要从生活中选取一些生动、鲜活的典型事例来导入，使抽象的知识具体化、深奥的道理通俗化，这不仅能激发学生的兴趣，而且符合学生的认知规律，有助于引导学生从感性认识逐步上升