16.3电阻教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册物理

、 引入新课 通过一幅家庭装修布线图,引出家里装修用的是铜导线,让学生思考:铁也是导体,又多又便宜,为什么不用铁来做导线?由问题引入新课。 思考、回答。 通过学生熟悉的生活现象引入新课,体现物理从生活中来。 二、 探究新知 演示:如下图所示,闭合开关,请同学们注意观察灯泡的亮度和电流表的示数,找一个同学读数。 断开开关,将一段康铜丝串联到电路中。再断开开关,将一段长短和粗细都相同的镍铬丝串联到电路中。 引导学生思考总结:在相同电压下, 灯越亮- 电流越大-阻碍越小; 灯越暗- 电流越小-阻碍越大。 引出电阻这个物理量,简述本节课学习目标。给出电阻的定义和单位,介绍欧姆这个科学家。 找同学说出电阻的单位换算。 1 M =106 ; 1 k =103 1 M =103k 检验一下同学们对单位换算的掌握程度,20s时间快速完成小卷上的单位换算,拍照投屏,订正答案。 给1-2分钟让学生阅读教材64页第二段内容,了解常见电阻值以及为什么不用铁来做导线。 介绍长1m横截面积为1mm2的铜导线,电阻约为百分之几欧,所以导线上的电阻通常忽略不计。 介绍人体双手间电阻,而且潮湿时电阻要比干燥时小很多,告诉学生不能用湿手操作电器。另外介绍实验室用电流表和电压表的内阻。 介绍定值电阻以及它在电路图中的符号: 向学生展示两个阻值不同的定值电阻。 提问学生们的猜想并写在大屏幕上。 推导m= v= SL 要想知道电阻与材料、长度和横截面积是否有关,我们应该怎样做? 引导学生设计实验。 先明确实验器材,以及实验中要用到的转换法和控制变量法。 展示几种不同规格的电阻丝,让学生说出探究不同的因素应该怎样选择电阻丝,并说出选择的依据。 通过前面的演示实验,找同学说出电阻跟材料的关系。 给学生5-8分钟探究电阻跟长度和横截面积的关系,并将实验数据记录在表格中。教师巡视辅导。 投屏学生实验数据。 通过演示实验探究电阻和温度的关系。 总结电阻的影响因素,强调电阻是导体本身的一种性质。并将电流通过导体类比为车辆通过道路,强调学生的易错点即电阻跟横截面积的关系。 通过图表展示不同材料在生活中的不同应用,引出硅和锗,