《语文园地二》（课件）统编版语文五年级上册

五年级上册第二单元《语文园地》 同学们，这节课来学习第二单元的语文园地。我们先来看交流平台。交流平台对学习提高阅读速度的方法，做了总结：集中注意力，连词成句读，不回读，带着问题读，边读边想抓住关键词句读。 这几种提高阅读速度的方法，我们在学习本单元时，不同程度地进行了运用。但是真正把方法变成熟练使用的技能，真正做到在阅读中提高阅读速度，需要在阅读中不断练习。 词句段运用的第一部分“读下面的语句，写出主要意思”，也就是要求同学们学习概括语句主要意思的方法。 “我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这一句话，编者概括的主要意思是廉颇对蔺相如不服气。你们知道这是采用什么方法概括的吗？ 同学们，整个语句都在写廉颇对蔺相如不服气。这是在提取语句的主要意思，使用的是概括要点的方法 我们来看第二个句子“只要我们按下手电筒的开关，立即会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。”这个句子怎么概括。你们自己先试一试。 光的速度是惊人的 光的速度比流星体的速度快几千倍。 这个语句的概括采用的是什么方法？ 采用的是圈点摘要的方式。 同学们拿起笔，试试用概括要点和圈点摘要的方式，在书上完成来第三个句子“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通”的主要意思概括。 概括第三个语句的主要意思时，我们不妨把这个语句先切分成几个部分，然后再进行概括。这一句可以切分为几部分呢？ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道｜，横的，竖的，直的，弯的｜，家家相连，村村相通。 语句切分为三部分内容，我们采用概括要点的方式，也可以采用圈点摘要的方式，在书上再进行概括。 第一部分地道数量多。 第二部分地道式样多。 第三部分地道家村相连。 三部分内容连起来，可以概括成什么内容？ 地道数量多，式样多，家村相连通。 概括语句的主要内容，切分是第一步，采用概要或者圈点摘要的方式是第二步。有的语句不要切分，直接采用概要或者圈点摘要就可以。比如第一句、第二句，只要采用其中一种方式就能概括语句的主要内容。有的则需要切分概要和圈点摘要综合运用，比如第三句。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。 成语左右为难是什么意思？ （1）左也不是，又也不好，形容怎么做都有难处。 （2）读一读成语下面的情景，想一想这个情景讲了什么内容？ 大家对是否答应秦王拿十五座城换和氏璧这件事，左也不是，右也不好，怎么做都有难处。 （3）想一想这个情景和成语有什么联系？ 这个特定的情景，能够表现成语左右为难的意思，或者说成语能够概括情境描写的主要内容。 第二个情景描述了什么内容？ 主要人物杨靖宇，在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗。 杨靖宇，在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗的情景与成语奋不顾身有什么联系？ 这个情景能够表现奋不顾身的意思。 成语的意思不仅可以解释出来，还可以通过具体的情景表现出来，就像掩耳盗铃、守株待兔、画蛇添足、叶公好龙的意思，都可以通过一个具体情景，甚至是包含几个情景的故事表现出来。 成语的意思用具体的情景表现出来，一是要理解成语的意思，二是具体的情景，要有主要人物，有环境，有表现成语意思的人物言行神和心理。比如杨靖宇在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗的情景，有主要人物杨靖宇；有被敌人包围的危急环境；有杨靖宇在身受重伤的情况下，不顾个人生死，与敌人顽强战斗的一系列动作、神态。 喋喋不休什么意思？ 唠唠叨叨，说个没完没了。 你们在生活中有没有见过这样喋喋不休的人？是谁？ 这个人就是你用情景表现成语意思时，首先要确定喋喋不休的主要人物。 他为什么喋喋不休？ 明确喋喋不休的原因，当然是略写，一句话带过。 在确定主要人物，略写原因，接着写清楚、写具体写主要人物喋喋不休时的言、行、神、心理，用具体情景表现出成语喋喋不休的意思就完成了。 给同学们五分钟时间，在书上完成用具体的情景表现喋喋不休的意思。 用具体的情景表现成语意思的评分标准 评分项目 分值 主要人物 10 略写原因 20 写清楚写具体表现成语意思的主要人物言、行、神、心理 70 酌情加分 10 悠然自得是什么意思？ 悠闲舒适 悠然自得不仅是人物外在动