8《彩色的梦》第二课时（课件）统编版语文二年级下册

第2课时 8 彩色的梦 课前导入 愉快的梦给人带来快乐,那彩色的梦又是怎样的情景呢?让我们继续走进《彩色的梦》。 2 品读鉴赏 联系下文,说说“就在白纸上跳蹦”的意思是什么。 意思是在白纸上画出各种美好梦境。 默读第2小节,彩色铅笔画出的梦境有哪些? 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明! 4 “脚尖”滑过的地方,为什么草坪绿了,野花红了,天空蓝了? 因为诗中用“脚尖”来比喻“笔尖”,彩色铅笔的笔尖会让画面色彩缤纷。 重读“大块、大朵、大片”“绿、红、蓝”,读中间三行时语气渐强,读出作画时的惬意。“蓝——得——透——明!”,破折号前的字音稍微拖长,有破折号的地方稍作停顿,但不能一字一顿,读出心中的惊喜。 朗读指导 第3小节描写的梦境中有哪些景物? 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! “拉”“请”,用拟人的修辞手法表现了雪松和小鸟之间的团结友爱。 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 想象新奇独特,充满童心童趣,形象地写出了太阳又大又红的特点。 比喻 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或3小节,把想画的内容用几句话写下来。 在蔚蓝的大海上,一条条鱼儿与浪花共同起舞,一只只海鸥自在地歌唱。柔软的沙滩上,跳出一群群游鱼般的孩子,又自由——又欢脱! 这一小节写到了“森林、雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物,从“拉、请、留下、结”等词语,我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱,以及人与自然和谐共生的美好画面。 从这一小节中你感受到了什么? 朗读本节时,可以像讲故事一样,娓娓道来。重读“苹果般”,读出生命的灵动,感受“我”对太阳的喜爱之情。有破折号的地方应稍微停顿,但不能一字一顿。 朗读指导 我的彩色梦境是什么样子的? 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 运用比喻的修辞手法,写出了彩色铅笔的神奇,以及彩色铅笔能让大森林变得更加美丽的特点。 排比 拟人 15 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 融合嗅觉、触觉、视觉、听觉等多种感受,使“我”的彩色的梦境有了动态美。 嗅觉 触觉 听觉 16 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 省略号表示梦境中还有许许多多的美好事物,突出了“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。 省略号有什么作用? 17 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 展开想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。 示例一:有花蝴蝶美妙轻盈的舞蹈,有百灵鸟清脆动听的歌声,还有洁白柔软的白云在天上飘啊飘…… 示例一:有彩色的朝霞,有冉冉升起的太阳,还有洁白的浪花,在浩瀚的大海中起舞…… 你的梦境是什么样子的?你能画出来吗? 茂密的森林里,小动物们愉快地玩耍; 大海里,小鱼和小海龟自由地游来游去。 23 用舒缓的语调读出梦境的温馨与美好,适当延长“流动”一词的读音,语气轻柔,语音渐弱,读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉。 朗读指导 板书设计 彩色的梦 彩色的铅笔 草坪、野花、天空 彩色的梦境 热爱自然想象神奇 一大把 长、圆、硬 聊天、跳蹦 森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳 水果香 、季节风 紫色葡萄的叮咛 、溪水流动 本文是一首充满童真、童趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的( ),表达了( )的赞美与向往。 主旨提炼 儿童对大自然 丰富想象 26 朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。 教材习题答案 点拨 从第2—4小节中找出课文具体描写了哪些梦境,梦境中有哪些景物,景物有哪些特点。最后,用自己的话说一说,注意抓住主要景物及其特点,同时注意语言流利,表达清晰。 彩色铅笔画出的梦:绿绿的草坪中开着大朵的野花,蓝色的天空中飘着洁白的云朵。森林里,一群群小鸟穿梭在高大的雪松中间,留下欢快的歌声。一轮又大又红的太阳在小屋上缓缓升起。在这里,我似乎能听到紫葡萄的喃喃细语,还能在微风中闻到水果的香气。 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。 点拨 作答本题,可以分三步进行。第一步,跟同学讨论交流:你想用彩色铅笔画些什么?同学想画的画是什么样子的?通过与同学的互相追问补充,让想象的内容逐步清晰起来。 第二步,朗读课文的第2小节、第3小节