16《雷雨》第2课时（课件）统编版语文二年级下册

16 雷 雨 第2课时 课前导入 回想一下你见过的雷雨的情形，和文中描述的一样吗？ 让我们一起去 文中看看吧。 2 通读课文，说说课文是按照什么顺序来描写雷雨的？主要描写了哪些情形？ 课文按照时间顺序来描写雷雨的。主要描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形。 品读鉴赏 朗读指导 朗读“忽然”时，语速稍快，营造出一种紧张的气氛。 “大”“乱”“垂”“逃”这几个字重读，凸显大雨来临前的凌乱。 “垂下来”“逃走了”应连读，读出蜘蛛小心和慌张的感觉。 朗读第1部分（1-3段） 4 ，看看雷雨之前的景象。边读边用笔圈一圈作者写了哪些景物。 乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声等。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 沉闷、透不过气的感觉 表现了乌云密布、厚重的特点，同时也表现乌云带给人沉闷、不安的感觉。 不好。“压”字写出了乌云的低沉厚重和来势凶猛。 第1自然段中的“压”换成“盖”好不好？ 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 说明风来得急。 说明风很大、很猛。 “垂”字说明风特别大，蜘蛛逃走了，给人一种紧张感。 8 不能。因为“垂”字准确地写出了蜘蛛顺着蛛丝笔直降落，急切想要逃走的有趣模样。而“落”和“掉”都无法体现蜘蛛的这种情态。 能不能把“一只蜘蛛从网上垂下来”中的“垂”换成“落”或“掉” ？ 烈日下，小草（ ）下头。 为下面语句选择最恰当的动词，填一填。 垂 大雪纷纷扬扬地（ ）下来。 落 落 垂 兔子的耳朵（ ）下来。 垂 金黄色的叶子从树上（ ）下来。 落 为下面语句选择最恰当的动词，填一填。 落 垂 闪电越来越亮，雷声越来越响。 两个“越来越……”写出了雷电的不断变化，增添了一种令人惊恐的感觉。 12 课文为什么先写闪电，后写雷声？ 闪电和雷声是同时出现的，但由于光的传播速度比声音的传播速度快，所以我们总是先看见闪电，后听见雷声，因而课文先写闪电，后写雷声。 13 雷雨前，文中描写的这些景物是什么样的呢？ 满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 大风吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 让我们来看看雷雨中的情景吧？ 15 朗读指导 朗读第2部分（4-6段） 读描写雷雨中的句子时,前面语速稍快,读出大雨滂沱的感觉,后面语速渐缓,读出雷雨渐小的特点。 16 朗读第2部分（4-6段），找找作者又写了“雷雨中”的哪些景物呢？ 树、房子、雷声、雨 17 哗，哗，哗，雨下起来了。 三个拟声词连用写出了雨来得急，下得又大又猛，雨声很大。 拟声词 18 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 雷雨由小到大的变化特点。 一片朦胧的情景 又大、又急、又猛 19 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 两个“渐渐地”突出雷雨由大到小、由急到缓的变化特点，说明雷声和雨声都是一点一点变小的。 20 朗读指导 朗读第3部分（7段） 读描写雷雨后的景色的句子时,语气要舒缓,读出雨后动物们的悠闲与愉快。 21 朗读第七、八段，圈出作者描写的雷雨后的景物。 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 22 “扑”换成“吹”可不可以？ 不可以。“扑”比“吹”表达的力度小，面积大，能表达出雨后清新的空气，给人惬意、舒服的感觉。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 23 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 形象表现出彩虹生动而立体的美 表现了作者愉悦的心情 写出了蜘蛛在雨过天晴之后的悠闲自在，与前面的“逃”形成对比。 24 一条彩虹挂在天空。 25 太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在蓝蓝的天空中。蝉又开始“知了知了”地叫起来。这时，蜘蛛又自在地坐在新织好的网上。池塘里的水满了，一群青蛙快乐地叫起来，仿佛在练习大合唱。 带给我清新愉快的感受。 雨停后又出现了怎样的一幅画面呢?带给你怎样的感受？ 板书设计 雷雨前 雷雨中 天、空气、太阳、彩虹、 蝉、蜘蛛、青蛙 热爱自然 认真观察 乐趣无穷 雷雨 乌云 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声 雨下起来 雨越下越大 雷、雨声渐渐小了 雷雨后 沉闷不安 雨势猛 变化快 清新 愉悦 本文按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序生动地再现了夏天雷雨的景象,抒发了作者对大自然的热爱之情。 主旨提炼 雷雨前 雷雨中 雷雨后 28 朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 关键词语： 雷雨前：乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 雷雨中：闪电 雷声 雨 雷雨后：太阳 彩虹 蝉 池塘 青蛙 蜘蛛 教材习题答案 29 时间 景色变化 雷雨前 满天的乌云，黑沉沉地