9.4 流体压强与流速的关系 教学设计 2022-2023学年人教版八年级物理下册

《流体压强与流速的关系》教学设计 一、教学分析 （1）教材分析 本节是八年级物理下册第九章《压强》第四节的内容，《课程标准》要求“了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。了解飞机的升力是怎样产生的。”前面所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。 （2）教法分析 为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，通过课本图9 .4-1实验： 硬币“跳高”引出本节课来研究气体压强与流速的关系，引导学生分析总结，得出气体结论后，播放液体压强与流速的关系视频，把结论推向普遍。在课堂中学生通过几组探究实验，及分析日常生活中常接触到的现象，进一步进行体验。然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。 （3）学情分析 流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。 （4）学法分析 “流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。 二、教学目标 1．了解流体的压强与流速的关系。 2．了解飞机的升力是怎样产生的。 3．会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 4．通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 三、重点难点 重点：流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础。 难点：由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。 四、教学资源 多媒体课件、硬币、纸、乒乓球、漏斗、机翼模型等 五、教学流程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 新课 前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。那么当液体和气体处于流动状态时，其压强又会怎样呢？ 了解流体的概念 结合已学内容直接引出本节课题 任务 颁布 出示本节课的学习目标 明确学习任务 使学生有目的地进入本节课的学习，更快进入学习状态 新 课 新 课 一、气体压强与流速的关系 1、通过课本图9 .4-1实验 硬币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？ 一名同学演示实验，其他同学观察实验现象 激发学生的兴趣，引导学生对气体压强与流速的关系进行猜想 2、引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这一现象的原因，得出气体的压强与流速的关系。 在教师的引导下分析现象 培养学生的分析能力 二、液体压强与流速的关系 1、出示图片 提问：这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？ 播放视频，引导学生分析液体压强与流速的关系得出结论。 学生联系连通器的特点进行猜想 培养学生认真思考的良好习惯 2、结合气体压强与流速的关系及液体压强与流速的关系，把结论推向普遍，引导学生总结出流体压强与流速的关系 学生与老师共同总结流体压强与流速的关系 三、分组实验 1、教师布置给学生一些实验器材，要求学生选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。 学生利用教师提供的器材分组设计并进行实验，观察实验现象，小组讨论分析原因。 培养学生动手实验的能力及合作意识。 2、实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验并进行补充。 小组展示，说明本组设计的实验方案，展示实验现象，分析原因。 使学生对于科学探究的方法有了更清楚的认识，培养学生良好的实验习惯。 3、播放视频，讲述海中同向行驶的大小两艘轮船相“吸”的现象。 分析：在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 观察、思考 培养学生学以致用 即时练习1，检测学生的掌握情况 独立思考，完成练习。组内讨论，小