4《珍珠鸟》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《珍珠鸟》教案 学习目标： 1. 认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待”。 2. 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 3. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 重难点： 1. 重点：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 2. 难点：能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们有没有养过宠物呢？宠物是我们的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是作者和一只珍珠鸟之间的故事。这只珍珠鸟不仅可爱，而且还非常聪明，它和作者之间建立了一种特殊的情感。让我们一起走进这个故事，看看他们之间发生了什么吧。 二、生字学习，我会读： 1. 酬（chóu）：酬劳、酬金、酬谢。 他因为工作努力而得到了优厚的酬劳。 2. 珍（zhēn）：珍宝、珍惜、珍贵。 这些珍宝是博物馆的重要收藏品。 3. 叮（dīng）：叮嘱、叮咛、叮咬。 医生叮嘱病人要按时服药。 4. 嘱（zhǔ）：嘱咐、遗嘱、嘱托。 出门前，妈妈嘱咐我要注意安全。 5. 塌（tā）：塌方、坍塌、倒塌。 地震后，许多房屋倒塌了。 6. 焦（jiāo）：焦急、焦点、烧焦。 孩子失踪了，父母焦急地四处寻找。 7. 誓（shì）：誓言、发誓、誓约。 他们在婚礼上立下了誓约，要相互扶持，共度一生。 8. 谎（huǎng）：谎言、谎话、撒谎。 他因为说了谎话而感到内疚。 9. 延（yán）：延迟、延续、延长。 由于天气原因，飞机延误了两个小时。 10. 悔（huǐ）：后悔、悔恨、悔改。 他对自己的错误感到后悔，并决定改正。 11. 扶（fú）：扶持、帮扶、扶手。 老人行动不便，需要有人搀扶。 三、生字学习，我会写： 蔓 幽 悉 雏 哟 柜 享 陪 待 趴 脸 眸 四、作者简介 冯骥才，男，1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代作家、画家、社会活动家。 冯骥才的代表作有《俗世奇人》《神鞭》《雕花烟斗》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 冯骥才曾任中国小说学会会长、中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席等职。他还是“伤痕文学”代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生了深远影响。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 这段话描述了作者收到朋友送的一对珍珠鸟的情景。珍珠鸟被放在一个用简易的竹条编成的笼子里，笼子里还有一卷干草，这是为小鸟准备的舒适又温暖的巢。 作者用“真好”来表达对朋友送的珍珠鸟的喜爱和感激之情。朋友的礼物让作者感到惊喜和愉悦，同时也展示了朋友对作者的关心和友情。 用竹条编成的笼子简单而朴素，但却为珍珠鸟提供了一个安全的栖息之所。笼子里的干草则为小鸟提供了舒适和温暖的环境，使它们能够安心生活。 这段话通过对珍珠鸟的描写，传递了作者对朋友的感激之情，以及对生命的尊重和关爱。它也展示了人与动物之间的友好关系，以及对自然和生命的敬畏之情。 【第2自然段讲解】 有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话表达了一种观点，即珍珠鸟是一种怕人的鸟类。这可能是基于人们对珍珠鸟的观察或传统认知得出的结论。然而，需要注意的是，怕人的程度可能因个体而异，不同的珍珠鸟可能对人类有不同的反应。 珍珠鸟是一种小型的雀形目鸟类，通常比较温顺和胆小。它们在野外生活时，可能会对陌生的人类或其他潜在的威胁保持警惕。因此，它们可能会表现出一些怕人的行为，如躲避人类、保持距离或飞走。 然而，珍珠鸟也可以与人类建立起信任关系，并且在适当的条件下能够适应人类的存在。通过逐步与珍珠鸟建立互动，提供适当的食物和环境，以及给予它们时间和空间来适应，珍珠鸟可以逐渐变得更加亲近人类。 这句话提醒我们在与珍珠鸟或其他野生动物接触时要保持适当的尊重和谨慎。尊重它们的自然行为和习性，不要过度干扰或追逐它们。与野生动物建立互动时，应该遵循专业建议，并确保我们的行为不会对它们造成伤害或不适。 总的来说，虽然有人认为珍珠鸟是一种怕人的鸟，但每只鸟都有其独特的性格和行为。通过适当的方法和耐心，我们可以与珍珠鸟建立起友好的关系，并欣赏它们的美丽和可爱之处。 【第3自然段讲解】 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 这段话描述了作者将珍珠鸟挂在窗前的情景。