6.3测量物质的密度 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

测量物质的密度 一、教学目标 1.物理观念 （1）会用量筒测量盐水和小石块的体积、利用天平测量盐水和小石块的质量； （2）知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：会用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度 教学难点：用量筒测量形状不规则固体的体积和用天平测量液体的质量 三、教学分析 从测量器材来说，托盘天平是八年级最难操作的仪器，调平、加减砝码、读数、都不是一次就能做的很好的，量筒又是比较易碎的仪器，需要轻拿轻放，对分度值的认识不少学生也好错，也需要加强练习，密度知识是本章的重点，也直接关系到后面压强，浮力的学习。所以理解好密度的概念，掌握好密度公式，为后面的学习打下良好的基础 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】导入新课 从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。 活动2【讲授】学习新课 师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？ 生：由密度公式ρ＝m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。 师：对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。 量筒的使用 1、学生观察量筒并结合教材117页思考【想想做做】的问题： ⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？ ⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？ ⑶量筒的分度值是多少？ ⑷画出了使用量筒读数时的两种错误，它们分别错在哪里？ 学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。 2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？ 【教师启发学生】 ⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。 活动3【活动】进行试验 实验测盐水的密度 事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。 步骤： 1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V 3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2 4、利用公式计算ρ＝m1－m2/V 记录数据的表格 烧杯和盐水总质量m1（g） 剩余盐水和烧杯总质量m2（g） 倒出盐水的质量m（g） 倒出盐水的体积V（cm3） 倒出盐水的密度ρ（g/cm3） 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。 活动4【活动】进行试验——测量铝块的密度 测量铝块的密度 从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。 步骤： 1、用天平测量出铝块的质量m 2、在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1 3、把用细线吊着的铝块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2 4、利用公式计算ρ=m/V2－V1 记录数据的表格 铝块质量m(g) 量筒中水的体积V1 放入铝块后量筒中水体积V2 铝块体积V 铝块密度ρ 学生进行实验并记录相关数据，算出铝块密度。最后讨论实验结果，总结经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$