6.4密度与社会生活 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

密度与社会生活 一、教学目标 1.物理观念 （1）通过实验，理解密度，能解释生活中与密度有关的一些物理现象。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：通过学习把握密度与温度、密度与物态的关系 教学难点：通过对密度知识的认识，会利用密度来鉴别物 三、教学分析 人教版八年级物理《密度与社会生活》一节内容，本节教材是在学生已经学习了质量密度和测量密度的基本方法以后，进一步探讨密度与社会生活的联系。既是前面三节内容的延伸和拓展，也是对前面儿所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，使学生进一步学习压强浮力的基础。所以本节主要是通过所以本节课的重点在于通过实验和具体实例来分析和帮助夹了一理解，将密度应用的知识形象化直观化 四、教学过程 （一）新课讲解 趣味引入： 通过有趣问题的引入,激发学生的学习兴趣。 让学生思考问题: 1、装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里? 2、有经验的司机会告诉我们早、晚加油比中午要划算些?为什么? 定标导学： 通过目标指引,让学生明确本节课的目标。 1.理解温度能够改变物质的密度。 2.利用“密度”解释生活中的一些简单的物理现象。 3.利用密度公式鉴别物质。 自主学习一： 让学生自学为主,配以教师演示实验、小组合作、图片提供场景、精彩视频等帮助学生理解。 ~完成目标一:理解温度能改变物质的密度。 ~先让学生精读课本P120~121,“密度与温度”部分,独立思考以下问题:(3min) (1)风车为什么转动起来? (2)物质的密度受温度影响吗?固体、液体、气体中,热胀冷缩最显著的是什么? (3)北方的水管在冬天时为什么容易胀裂? (4)水的密度有何特点?当湖面接冰时,湖内的鱼一定被冻死吗? 思考结束,逐个问题解决, (1)问:通过让学生小组合作完成“风车转起来”的实验,后回答问题,接着小组合作交流进一步理解;后通过教师演示实验“火山喷发”,再次理解“风车为何转动起来”。 (2)问:师生合作解决; (3)问:通过先提问个别学生,后集体纠正,突出质量不变,运用公式,接着图片展示,共同解决。 (4)问:通过提问个别学生解决,然后提示学生自主思考画出密度——温度图像,最后通过视频《舌尖上的中国——查尔干湖捕鱼》突破学生的理解难点。 释疑深化： ~完成目标二:利用“密度”解释生活中的一些物理现象。 场景引入,为何暖气片装在下方,而冷气却装在上方? 学生独立思考30秒,小组合作讨论30秒后,小组代表回答。 回顾课前引入, 第一个问题学生联系到北方冬天的水管问题,触类旁通了。 第二问,学生先独立思考30秒,后小组合作讨论30秒,后小组代表回答。 自主学习二： 完成目标三:利用密度公式鉴别物质。 精读课本P121,找到以下关键词。(3min) 1、不同物质的密度可能______,要准确鉴别物质,常需要___________。 2、鉴定_____、___的品质、_________时配制_____等,都要用到密度的知识。 3、航空器材常采用_______、________的合金材料。坚若磐石的__________则需要用坚固、________的材料制成。 先学生自学,后一一解决 (1)问:自学后,通过简单的计算和实物、图片的展示,让学生明白要准确鉴别物质常需要多种方法并用; (2)、(3)问自学后,通过观看视频,让学生了解盐水选种问题。 自主学习二： 完成目标三:利用密度公式鉴别物质。 精读课本P121,找到以下关键词。(3min) 1、不同物质的密度可能______,要准确鉴别物质,常需要___________。 2、鉴定_____、___的品质、_________时配制_____等,都要用到密度的知识。 3、航空器材常采用_______、________的合金材料。坚若磐石的__________则需要用坚固、________的材料制成。 学科网（北京）股份有限公司 $$