第六单元 表内乘法（二）整单元（教案）人教版二年级上册数学

人教版小学数学二年级上册第六单元教案 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 1.经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 单元教学重、难点： 1.理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排： 11课时 7 的乘法口诀——2课时 8 的乘法口诀——3课时 9 的乘法口诀——4课时 整理复习——2课时 第一课时 7的乘法口决 教学内容:课本第72页及做一做，练习十七第1、2题。 教学目标： 1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3.使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点： 1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 教学准备：班班通 每小组准备7套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1.根据学习2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学生之间相互交流） 2.请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3.请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4.小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5.最后整理出7的乘法口诀。 师生交流： 1.学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2.根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口决 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ） 3×7= 7×3= 三七（ ） 4×7= 7×4= 四七（ ） 5×7= 7×5= 五七（ ） 6×7= 7×6= 六七（ ） 7×7= 七七（ ） 3.教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4.说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？ 7.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 学生活动： 1.拍手读7的乘法口诀。 2.你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3.熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1.完成练习十七第1题。2.完成练习十七第2题。 3.游戏：邮递员送信。 师：邮递员送信忙，按照得数装信箱，哪封信往哪装？请你仔细想一想。 （卡片）7×5 6×7 6个7 7个3