第五单元观察物体（一）（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册第五单元教案 第五单元 观察物体（一） 教学内容： 教材68-69页。 教材分析： 本课教学内容通过一个具体的情境展开，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状图是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体看到的物体可能是不一样的，并让学生初步体会局部与整体的关系。本单元只是让学生观察具体的实物，以后还将观察较为抽象的几何图形。 教学目标： 1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形状的形状。 2．能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3．学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 4．感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学课时： 2课时 第一课时 从前后左右观察物体 教学内容： 教材68页。 教学目标： 1.使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。 2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体会从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思维和初步的空间观念。 3．培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点： 从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教具准备： 玩具熊猫10只、课件、班班通。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 1．谈话引入。 师：小朋友们，你们照过像吗？ 师：小明是个小小摄影师，我们一起来看看他拍的一些照片（课件出示） 依次让学生看每张照片拍的是同学的哪一面。 2．引入新课。 要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题） 二、观察实践，探究新知 1．构建新知。 （1）本位观察。 老师出示玩具熊猫，这是什么？这只熊猫长什么样子？ 老师为每一组也准备了一只熊猫，请同学们仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面？是什么样子？ 课件出示从前、后、左、右拍摄的熊猫照片，问学生看到了什么，和屏幕上的哪张照片一样。 师：同学们观察得真仔细。请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，你们看到的是那一面？ （2）换位观察。 师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一个位置上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？你现在看到了熊猫的哪一面？ （学生回答） 师：为什么大家看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生交流） 小结：对，原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。 （3）全面观察。 师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，你们想到哪一个位置就到哪一个位置观察吧。（学生自主观察） 师：这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的照片，我们来看看分别是从哪一面拍摄的。 2．巩固新知。 （1）做一做。 师：（出示图）开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。这四名同学分别看到了汽车的哪一面？同桌说一说，全班交流。 （2）练习十六第1题。 （3）练习十六第3题。 三、全课总结 板书设计： 从前后左右观察物体 不同方向观察物体，看到的物体形状不同。 第二课时 从上面观察物体，由平面图形判断立体图形 教学内容：教材第69页。 教学目标： 1.让学生认识什么是物体的上面，并能正确地判断物体上面的形状，从上面观察物体。 2.让学生理解掌握根据一个面判断是什么立体图形的方法。 3.经历探究从上面观察物体和根据一个面判断是什么立体图形的过程，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点： 使学生会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。 教学难点： 由平面图形判断立体图形。 教具准备： 小猪储蓄罐、圆柱、球、长方体、正方体若干个、班班通。 教学过程： 一、复习引入 1．拿出一个小猪储蓄罐放在讲台上，找四名同学站在前、后、左、右四个方向进行观察，然后跟同学们交流看到的小猪储蓄罐的形状。 2.让四名同学交换站的位置，观察后再说一说看到的小猪储蓄罐的形状。 3.同学小组内观察。 二、探究新知 （一）出示例2主题图，教学例2。 1.从前面、左右、上面观察长方体的形状。 师：主题图中三位同学在干什么？ （观察一个长方体） 师：这三位同学是怎样观察的？