第四单元表内乘法（一）（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册第四单元教案 第四单元 表内乘法（一） 单元教学内容 ：表内乘法（一） 单元教材分析： 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求： 1．通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2．认识乘号、乘数，会读写乘法算式。 单元教学重、难点： 1．正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2．正确读写乘法算式 单元课时安排：（12课时左右） 1．乘法的初步认识…………………3课时左右 2． 2——6的乘法口诀 5的乘法口诀…………………………1课时左右 2．3、4、的乘法口诀………………3 课时左右 6的乘法口诀…………………………4课时左右 复习和整理……………………………1 课时 第一课时 乘法的初步认识（1） 教学内容：课本46、47页例1、练习九第1题 教学目标： 知识与技能： 1．初步理解乘号的含义、认识乘号、会读、写乘法算式； 2．培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作能力。 数学思考：通过学生的动手操作、观察、探究等学习活动，经历乘法的抽象概括过程，体验探究学习的学习方法。 解决问题：了解同一问题可以有不同的解决办法。 情感与态度：感受学与日常生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 教具准备：课件、 小棒 教学过程： 一、创设情境、导入新课 同学们，大学都愿意去游乐场吧？玩过什么？讲给大家听好吗（3－4人）？ 老师这有一幅小朋友在游乐场玩的图，你们看看画中人在做什么？（摩天轮、过山车、小火车） 你能试着提出一个数学问题吗？ 生：玩过山车的小朋友有几个？ 师：你能算一算吗？说说你是怎么算的？ 生：2+2+2+2+2+2＝12 师板书 师：谁还能像他这样提出一个问题？ 生：…… 二、探究新知 (一)学习例1。 1．摆图形游戏 同学们会用小棒摆图形吗？请拿出准备好的木棒，摆出你喜欢的图形，如三角形、小树、小旗、房子、五角星等想摆什么就摆什么。 2．小组交流操作过程，让学生说一说自己摆的是什么，用了多少根小棒。 3．请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 4．乘法 （1）请同学观察这些加法算式，找出它们的共同点。 （2）师：几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另一种方法----乘法表示。 板书：乘法 （3）．以3+3+3+3+3＝15，为例学习乘法算式的写法、读法。 ①数一数这个连加算式有（ ）个3。 ②求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作 5×3=15，算式中的“×”叫做乘号。乘号与加号、减号一样，都是一种运算符号。读作：五乘三等于十五。也可以写作3×5=15.这个算式怎么读？ 你能把黑板上的其他加法算式写成乘法算式吗？快来试一试吧！ 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2= 三、巩固运用 1．48页做一做第1题。 让学生动手摆一摆，再同桌交流。 2.．练习九第1题。 四、全课总结 板书设计 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15 3×5=15 乘号 第二课时 乘法的初步认识（2） 教学内容：课本48页例2、练习九第2、3、4、5题 教学目标： 1．创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。 2．通过实物图，使学生认识乘法算式的各部分名称，了解同数相加和乘法的关系。 3．感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。 教学重难点： 1．认识乘法算式各部分名称。 2．帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。 教具准备：课件、图片。 教学过程： （一）复习 1．看图说图意，并列式计算。 （1）★　　★ ★　　★ ★　★ ★　★ ★　　　★ ★　★ 加法算式： 乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ） （2）▲▲　　▲▲　　▲▲　　▲▲ 相同加法是（ ），有（ ）个相同加数。 加法算式： 乘法算式： 2．■　　■