第二单元100以内的加法和减法（二）（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册第二单元教案 第二单元 100以内的加法和减法 单元教材分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。 单元教学要求： 1.借助小棒、小圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。 2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。 3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。 单元教学重点：100以内的加法和减法的笔算。 单元教学难点：进位加法和退位减法。 单元课时安排： 1.两位数加两位数………………………………4课时左右 2.两位数减两位数………………………………5课时左右 3.连加、连减和加减混合………………………5课时左右 整理和复习……………………………………… 2课时左右 第一课时：两位数加两位数（不进位加法） 教学内容： 课本P11---P12例1. 做一做。 教学目标： 1.使学生学会两位数加一位数的笔算方法。初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。 2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 3．培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学重点难点： 重点：两位数加一位数的笔算方法。 难点：掌握计算方法，能运用多种方法进行正确 教学准备：课件、计数器、小棒。 教学过程： 一、复习引入 口算：40+3= 507= 3+90= 7+80= 30+7= 采用听说形式进行。 师：同学们表现真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。 二、探索新知 1.获取信息，提出问题。 （1）师（出示11主题图，引导学生观察）：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 学生回答，教师板书。 （2）你能提出哪些数学问题？ 学生小组内交流，然后汇报，师选择性板书： 二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？ 二（2）班学生和本班的带队老师一共有多少人？ 2.探索计算方法。… （1）要求二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？必须利用哪两个数学信息？ 让学生将已知信息和问题完整地读一遍。 （2）要求一共有多少人，用什么方法进行计算？ 学生独立列式。师板书：35+2= （3）学生用小棒和计数器试摆一摆、算一算。 （4）和同桌说一说你是怎样计算的。 （5）全班交流算法。 （6）学习竖式。 师：根据计数器拨珠计算的过程，我们学习一种新的计算方法：竖式计算。（板书） 师边板演边讲述竖式的书写格式 3 5……加数 + 2……加数 ‗‗‗‗……“=” 3 7……和 思考：（1）第二个加数2表示什么？应写在3的下面还是5的下面？ （2）先从哪位开始算起？ 学生小组合作交流，然后汇报。 小结：竖式计算式，个位要对齐个位，十位要对齐十位，也就是把相同数位对齐。求和时，先从个位加起。 三、巩固练习 课本12页做一做第1题、第2题。 第1题让学生说一说怎样对位，“和”的每一位上的数字是怎样算出来的。 第2题先让学生说说图意，明确大括号是表示合起来的意思，进一步理解加法的意义。 四、全课总结 （1）本节课你有哪些收获？ （2）竖式计算时应注意什么问题？ 相同的数位要对齐，先从个位加起。 板书设计： 两位数加一位数（不进位） 方法：1.相同数位对齐 35+2=37（人） 2.从个位加起 3 5……加数 + 2……加数 3 7……和 第二课时 两位数加两位数（不进位） 教学内容：课本13页，练习二1、2、3题。 教学目标： 1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。 2．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则，培养学生的归纳概括能力和操作能力。 3．培养学生主动探索知识的精神和认真计算的好习惯。 教学重难点： 重点：会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法。 难点：理解不进位加法的算理。 教具学具：课件、 小棒。 教学过程 一、复习引入 口算并说出算法： 32