《雨霖铃》同步训练-【中职专用】高二语文同步精品课时练（高教版2023·职业模块）

雨霖铃 阅读提示 这首词写男女之间的离情别绪。上阕写临别的情景，是实写。从日暮雨歇、送别都门、设帐饯行，至兰舟催发、泪眼相对、执手告别，依次描述离别的场景和惜别的情态，场面生动形象，逼真传神。下阕设想分别后的情景，是虚写。“更那堪，冷落清秋节”表明冷落的深秋时节，离情更加难耐。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，融情入景，创造出一个惝恍迷离、凄清冷落的怀人意境。“此去”以下放笔直写，回环往复而又一气贯注，抒写出“相见时难别亦难”的不尽愁思。全词层层铺叙，情景交融，缠绵悱恻，余味无穷，诵读时要细细品味。 1、 基础知识应用 1．下列词语中加点字注音全都正确的一组是（ ）。 A.凝噎（yè） 那堪（kān） 兰舟催发（fà） 噤若寒蝉（jīn） B.相看（xiāng）骤雨（zhòu） 良辰美景（chén） 普降甘霖（lín） C.凄切（qiè） 应届（yìng） 晓风残月（xiǎo） 处之泰然（chù） D.执拗（niù） 暮霭（ǎi） 虚与委蛇（yí） 掎角之势（jī） 2．2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．催促 军帐 噤若寒蝉 胜券在握 B．暮霭 竞然 不勘入目 不屈不挠 C．天堑 箫鼓 寥若辰星 九宵云外 D．嘉宾 夜暮 嘻笑怒骂 童叟无欺 3.下面对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）。 A.竟无语凝噎（凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。） B.暮霭沉沉楚天阔（霭：云气，雾气。） C.更那堪，冷落清秋节（堪：能，可以。） D.便纵有千种风情，更与何人说。（千种风情：形容说不尽的相爱、相思之情。） 4．下面诗句和例句的表现手法相同的一项是（ ）。 例句：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C.江碧鸟逾白，山青花欲燃。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 5．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（ ）。 A.词大致可分为三类：小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。 B.柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创作了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都描写大都市中的繁华富裕生活和丰富多彩的市井风情，抒发离愁别恨的痛苦。 C.慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《雨霖铃·寒蝉凄切》就属于慢词。 D.词作家按流派风格可分为豪放派和婉约派，婉约派的代表人物有柳永、李清照、李煜、秦观、姜夔、周邦彦、陆游等。 2、 阅读训练 （一）阅读《雨霖铃》，完成6-13题。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 6.下面对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）。 A.骤雨初歇（骤雨：阵雨。） B.留恋处兰舟催发。（处：在……的时候。） C.都门帐饮无绪。（都门：汴京的南城门，作者在此门外设帐篷与友饯别。） D.便纵有千种风情（风情：指男女相爱的深情密意。） 7.下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（ ）。 A.念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 B.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 C.此去经年，应是良辰好景虚设。 D.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 8．下面对《雨霖铃》一词的赏析有误的一项是（ ）。 A.词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。 B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。 C.“念去去”句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远，前途茫茫。 D.“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。 9．下面对《雨霖铃·寒蝉凄切》内容的分析，有误的一项是（ ）。 A.词的起三句，点明时间、地点、景物，为全词奠定了基调。 B.“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”全是写景，实际上含的都是情，景无边而情无限。 C.写离别之前，重在勾勒环境；写离别时刻，重在描写情态；写别后想象，重在刻画人物语言。以冷落的秋景来衬托词人与情人难以割舍的离情。 D.下片是词人想象别后羁旅生活的情状，这是虚