2.2 低碳钢的焊条电弧焊（1）（教案）-高一-《焊接方法与工艺》同步精品课堂（机工版·第2版）

《焊接方法与工艺》教案 课 题 2.2 低碳钢的焊条电弧焊（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社、邱葭菲的第二版《焊接方法与工艺》。本书以常见金属材料的不同焊接方法的焊接工艺为任务进行驱动，详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解材料的焊接性含义 2.认识焊条及选用原则 3.认识弧焊电源及极性的含义与选用原则 技能目标： 1.会根据焊接条件选用焊条 2.会根据焊接条件弧焊电源及极性的选择 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生的工匠精神、职业素养、安全意识，为实践奠定基础。 学习重难点 重点：焊条及选用原则、弧焊电源及极性的含义与选用原则 难点：弧焊电源及极性的含义与选用原则 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题导入：为一低碳钢筒节，由钢板卷制焊接而成，有纵焊缝一条，材料为20钢。根据有关标准和技术要求，采用焊条电弧焊进行焊接。学习过程中，请制订出正确的焊接工艺，并填写焊接操作工单（课本表2-3)。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 任务案例导入。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以案例导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 工艺分析 1、 材料的焊接性分析 焊接性 是指金属材料在一定的焊接工艺条件下，焊接成符合设计要求，满足使用要求的构件的难易程度，即金属材料对焊接加工的适应性和使用的可靠性。 低碳钢 由于碳的质量分数较低、塑性好，淬硬倾向小，所以焊接过程中一般不需要采取预热、后热、控制道间温度、焊后热处理等工艺措施。 二、焊条的选用 焊条在焊接过程中起到什么作用？有哪些型号？选取的时候需要考虑哪些指标？ 1.焊条的型号 1）低碳钢按焊件的抗拉强度来选用相应强度的焊条，使熔敷金属的抗拉强度与焊件的抗拉强度相等或相近，该原则称为“等强原则”。 2）重要焊缝要选用碱性焊条。 3）对于强度不同的低碳钢之间的异种钢焊接，要求焊缝或接头的强度、塑性和韧性都不能低于母材中的最低值，故一般根据强度等级较低的钢材来选用相应的焊条。 4）在满足性能前提下尽量选用酸性焊条。因为酸性焊条的工艺性能要优于碱性焊条,即酸性焊条对铁锈、油污等不敏感;析出有害气体少;稳弧性好，可交直流两用;脱渣性好;焊缝成形美观等。 2.焊条的直径 焊条直径的选择与下列因素有关。 (1) 焊件的厚度 (2) 焊缝位置 在板厚相同的条件下焊接平焊缝用的焊条直径应比其他位置大一些 (3) 焊接层次 1. 问题思考。 2. 双人对抗练习 1. 同步问答，引起注意，加深学生对概念的理解 2. 巩固练习回答问题，实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动三： 调动思维 探究新知 三、弧焊电源及极性的选择 1.弧焊电源 类型：交流的弧焊变压器、直流的弧焊整流器、弧焊逆变器 选用原则：尽量选用弧焊变压器。但必须使用直流电源时（如碱性E5015焊条），最好选用弧焊逆变器，其次是弧焊整流器。 2.极性 含义：极性是指在直流电弧焊或电弧切割时焊件的极性。 选用原则：极性的选用主要应根据焊条的性质和焊件所需的热量来决定。 四、焊接参数的选择原则 1.焊接电流 (1）焊条直径 (2）焊缝位置 (3）焊条类型 (4）焊接层次 1. 问题思考。 2. 双人提问练习。 1.诱导学生主动思考，提高学生参与度与积极性。 2.实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 小组为单位，搜集资料了解影响焊条电弧焊的焊接参数还有哪些，选择原则又是什么？ 1、学生课后思考 1、培养独立思考能力与问题解决能力。 2、培养信息搜集能力 课堂小结 作业布置 课堂小结： 本节课主要了解了材料的焊接性含义，认识了焊条及选用原则，认识了弧焊电源及极性的含义与选用原则。通