第十二章《简单机械》教材分析 ---2022-2023学年人教版八年级物理下学期

第十二章 简单机械 北京中学二分校 物理组 李艳慈 教材分析 1 1 四、课时建议及单元目标 目 录 五、教学建议 二、知识结构 一、课标分析 三、教学分析 一、课标要求 2. 2. 6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。 2.2机械运动和力 （二）运动和相互作用 内容要求 1 一、课标要求 学业要求 科学思维：知道杠杆物理模型；能运用运动和 力的一些规律分析简单问题，并获得结论；能在解 释自然现象和解决实际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识； 能根据运动和相互作用的知识，指出交流中有关说法的不当之处，并 能提出自己的见解。 物理观念：认识机械运动和 力的关系；能用这些知识解释自然界的有关现象，解决日常生活中的 有关问题，形成初步的运动和相互作用观念。 1 一、课标要求 学业要求 科学探究：能基于观察和实验，提出与运动和力等现 象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设；在关于杠杆等科学探究中，能制订初步的实验方案；能通过对数据的比较与分析，发现数据的特点， 进行初步的因果判断，得出实验结论；能表述实验过程和结果，撰写 实验报告。 科学态度与责任：知道物理学是对相关自然现象的描述与解释，物理学研究需 要观察、实验和推理，体会物理学对人类生活和社会发展的影响；具 有对运动和力等知识的学习兴趣和严谨认真、实事 求是的科学态度；关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技 成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。 1 二、课标要求 内容要求 3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率 的含义。 3. 2.3知道机械效率。了解提高机械效率的意义和途径。 例3测量某种简单机械的机械效率。 3. 2.4能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发 展的作用。 （三）能量 3.2机械能 活动建议： 查阅资料，了解人类利用机械的大致历程，并与同学进行 交流。 查阅资料，了解我国古代水磨、水碓等机械，写一篇弘扬中 华优秀传统文化的调查报告。 1 二、课标要求 学业要求 科学思维：知道能量的利用存在效率问题 物理观念：认识机械功是与能量转化或转移密切相关的物理量，知道它的含义 1 一、课标要求 4.2 探究类学生必做实验 4.2.5探究杠杆的平衡条件。 例5用杠杆、铁架台、钩码和弹簧测力计，探究杠杆平衡时动 力、动力臂与阻力、阻力臂之间的定量关系。 活动建议：尝试用力传感器探究杠杆平衡条件 （四）实验探究 内容要求 1 一、课标要求 教学策略建议：引导学生通过分析论证得出结论并作出解释，培养学生分析论 证的能力。例如：在探究杠杆的平衡条件时，引导学生思考为什么要 通过表格记录杠杆平衡时不同的动力、动力臂与阻力、阻力臂数值, 通过分析数据寻找定量关系——动力与阻力不同时，动力臂与阻力臂 也不同，但动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积；组织学生 根据数据归纳出杠杆的平衡条件，讨论分析个别数据存在问题的原 因，分享更多数据，找到普遍规律。 实验器材建议： 在探究杠杆的平衡条件时，可在杠杆两侧悬吊学生常见的物体使杠杆平衡，用弹簧测力计 测量物体所受的重力，用刻度尺测量力臂。 教学提示 1 简单机械 运动和相互作用 能量 科学思维：认识杠杆模型 物理观念：知道简单机械 科学探究：探究杠杆平衡条件 科学态度与责任：中国传统简单机械的运用 物理观念：知道机械效率 科学思维：能够分析机械功引起的能量转化与利用 科学探究：测量某种简单机械的机械效率 科学态度与责任：了解我国古代水磨、水碓等机械，弘扬优秀传统文化 1 1 基于学生发展核心素养的初中物理学科学业标准 “物质”内容标准 学习主题 内容标准 内容标准细目 学业水平层次 学科核心素养 机械运动和力 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 知道杠杆 合格 科学观念 知道力臂的概念 合格 科学观念 会画杠杆的力臂 合格 科学探究 探究杠杆平衡条件 优秀 科学探究 知道F1L1=F2L2 合格 科学观念 了解杠杆平衡条件在生活、生产中的应用 合格 科学思维 知道定滑轮的作用 合格 科学观念 知道动滑轮的作用 合格 科学观念 会组装简单的滑轮组 合格 科学探究 知道斜面的作用 合格 科学观念 1 基于学生发展核心素养的初中物理学科学业标准 “能量”内容标准 学习主题 内容标准 内容标准细目 学业水平层次 学科核心素养 机械能 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义 　 　 知道有用功 合格 科学观念 知道额外功 合格 科学观念 知道总功 合格 科学观念