第19课《苏州园林》课件（共25张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 苏州园林 作者:叶圣陶 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 学习目标 1、学会分析本文的说明方法及作用。 2、.理清文章结构,整体感知文意。 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 作者简介 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字圣陶,江苏苏州人,作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 代表作品有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等,作品收在《叶圣陶集》里。 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 字词注音 重峦叠嶂(zh ng) 镂空(l u) 轩榭(xu nxi ) 嶙峋(l nx n) 鉴赏(ji n) 丘壑(h ) 蔷薇(qi ngw i) 斟酌(zh nzhu ) 池沼(zh o) 依傍(b n ) 蔓延(y n) 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 词语解释 标本: 指在同一类事物中可以作为代表的事物。 鉴赏: 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 轩榭: 轩,有窗户的廊子或小屋。榭,建筑在台上的房屋。 胸中有丘壑: 意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑,山陵与溪谷,喻指深远的意境。 鱼戏莲叶间: 语出汉乐府《江南》:“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。” 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 词语解释 嶙峋: 枯瘦的样子。 别具匠心:具有与众不同的巧妙构思 重峦叠嶂:形容山岭重叠,峰峦相接,连绵不断。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 细读课文 1、概括每段大意,划分结构层次。说说本文在结构上的特点。 全文可分三部分。 第一部分(1~2):概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分(3~9):分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10):文章的结尾,留有余地,使人不断回味、思索和向往。 (总—分—总的特点:1~2段总说特征,3~9段分说,10段再总说。) 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 说明方法 (1)以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。 通过比较,突出了苏州园林布局不讲究对称的特点。 1、作比较 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 说明方法 (2)以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。 通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 (3)拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较,突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 1、作比较 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 说明方法 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称,讲究自然之趣的特点。 2、打比方 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用 八年级语文上册 第五单元第19课苏州园林/叶圣陶 说明方法 (1) “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙