7.1《条形统计图》（说课课件）-四年级上册数学第七单元

条形统计图 1 教学内容分析 目录 学情分析 教学重、难点 教学过程 教学反思 教学目标 2 课标要求 《条形统计图》这一内容属于“统计与概率”领域中“数据的收集、整理与表达”这一部分。2022年版的《数学课程标准》对条形统计图的学习做出如下要求： 1.经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。 2.通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。 3.认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。 4.能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。 5.能在简单的实际情境中，合理应用统计图表和平均数，形成初步的数据意识和应用意识。 3 纵向分析 4 一年级下册 分类与整理 二年级下册 数据收集与整理 三年级下册 复式统计表 四年级上册 条形统计图 四年级下册 复式条形统计图 五年级下册 折线统计图 六年级上册 扇形统计图 教材内容分析 一个格子代表1个单位 一个格子代表2个单位 一个格子代表5个单位及多个单位 教材内容分析 象形图 体现条形统计图的特点 统计表 条形统计图 解题策略多样化 两者相比选最优 培养学生阅读图表提取信息的能力，培养学生的数据分析观念 通过分析突出条形统计图直观、便于比较数据间差异的特点 1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 2.让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息，并能够根据图中的数据对事件进行判断和预测；体会到统计是为了解决问题，并能够绘制一格代表1的条形统计图。 3.渗透统计思想，培养学生动手操作和观察分析的能力，培养学生的数据分析观念。 教学目标 。 7 1.四年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心增强，喜欢探究发现学习。 2.接受知识的能力强，掌握了一定的数学学习方法与策略。 3.仍有注意力不易集中的性格特点。 一般特征分析 小学四年级的学生在以前的学习中，已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题， 具有初步的统计意识和能力。 初始能力分析 1.将颜色涂出条形统计图的直条外。 2.在空白纸上绘制条形统计图时，不使用直尺而直接动手画，导致画出的线条不是直线；忘记在纵轴上标上箭头。 错误预设 学情分析 8 教学重、难点 认识条形统计图各部分名称及其所表示的含义，会用一格表示1的条形统计图来表达数据，体会到统计是为了解决问题。 重点： 掌握在空白纸上制作条形统计图的步骤,能够根据统计图中的数据对事件进行判断和预测。 难点： 9 教学过程 10 一、创设情境，引入条形统计图 二、联系经验，认知条形统计图 三、巩固练习，绘制并分析条形统计图 四、归纳小结，欣赏课外的条形统计图 五、回归生活，经历统计图的生活应用 创设情境，引入条形统计图 这个月每种天气各有多少天？ 你能把它们清晰地表示出来吗？ 有哪些统计方法可以记录这一结果? 11 对比统计表和象形图，象形图有什么优点和缺点？ 联系经验，认知条形统计图 12 联系经验，认知条形统计图 条形统计图中有什么呢？ 你能从图中发现什么呢？ 条形图与统计表各有哪些特点? 纵轴 横轴 条形 单位名称 单位名称 种类 计量单位 13 联系经验，认知条形统计图 哪种方法更好更准确？为什么？ 14 联系经验，认知条形统计图 哪种方法更好更准确？为什么？ 所以在绘制条形统计图时，你应该注意什么？ 15 联系经验，认知条形统计图 假如要你制作一个条形统计图，你认为该怎样制作呢？ 16 联系经验，认知条形统计图 根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线，在纵轴上标上箭头。 在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔（每个直条的宽度和他们之间的间隔都要统一），在横轴最右端标明种类。 在纵轴上，根据数据的大小确定一格的长度，并在箭头旁边注明单位。 按照数据的大小画出长短不同的直条并涂色，在直条下标明对应名称。 17 巩固练习，绘制并分析条形统计图 雷阵雨 阵雨 多云 阴 晴 9876543210 18 巩固练习，绘制并分析条形统计图 天数 天气情况 19 系列 1 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 9 6 9 5 2 巩固练习，绘制并分析条形统计图 想要直观地看出我们班同学生日在1至12月份的人数各有多少，应该如何表示呢？ 为什么要绘制条形统计图呢？ 20 巩固练习，绘制并分析条形统计图 21 巩固练习，绘制并分析条形统计图 销量/箱 季度 销量/箱 季度 惠尔乐超市在2021年底橙汁和可乐的销量 你能给超市老板提一些建