2《落花生》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《落花生》教案 学习目标： 1. 认识“亩、吩”等 5 个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等 8 个字。 2. 分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 重难点： 1. 能分角色朗读课文，把握课文内容。 2. 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人的道理。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们喜欢吃花生吗？今天我们要学习一篇关于花生的课文，它的作者是许地山。在这篇课文中，作者通过描写种花生、收花生、尝花生、议花生等过程，展现了花生的特点和价值。同时，作者也借助花生来表达了自己的人生态度和价值观。那么，究竟花生有什么特别之处呢？让我们一起来学习这篇课文，探索其中的奥秘吧！ 二、生字学习，我会读： 1. 亩（mǔ）：亩产、一亩地 造句：这亩田里的庄稼长得很好。 2. 吩（fēn）：吩咐、吩示 造句：老板吩咐他去完成一项重要任务。 3. 榨（zhà）：榨汁、压榨 造句：我喜欢喝新鲜的柠檬汁，所以我经常用榨汁机榨柠檬汁。 4. 榴（liú）：石榴、榴莲 造句：我最喜欢吃的水果是石榴。 5. 矮（ǎi）：矮小、高矮 造句：虽然他身材矮小，但他的勇气和智慧令人钦佩。 三、书写指导： 1. 亩：“亩”字是上下结构，上窄下宽。“田”字要写得稍宽，中间的横不要太长，“口”要写得扁一些。最后一笔是长横，要托住上面的部分。 2. 播：“播”字是左右结构，左窄右宽。左边的“扌”要写得窄一些，右边的“番”要写得宽一些。“番”的上面是“”，要写得扁一些，下面的“田”要写得稍宽，中间的横不要太长。 3. 浇：“浇”字是左右结构，左窄右宽。左边的“氵”要写得窄一些，右边的“尧”要写得宽一些。“尧”的上面是“戈”，要写得稍长，下面的“兀”要写得稍宽，最后一笔是点。 4. 吩：“吩”字是左右结构，左窄右宽。左边的“口”要写得窄一些，右边的“分”要写得宽一些。“分”的上面是“八”，要写得稍宽，下面的“刀”要写得稍窄。 5. 咐：“咐”字是左右结构，左窄右宽。左边的“口”要写得窄一些，右边的“付”要写得宽一些。“付”的上面是“亻”，要写得稍窄，下面的“寸”要写得稍宽。 6. 亭：“亭”字是上下结构，上宽下窄。上面的“亠”要写得稍宽，下面的“丁”要写得稍窄。“丁”的横要写得长一些，竖钩要写得直。 7. 榨：“榨”字是左右结构，左窄右宽。左边的“木”要写得窄一些，右边的“窄”要写得宽一些。“窄”的上面是“穴”，要写得稍宽，下面的“乍”要写得稍窄。 8. 慕：“慕”字是上下结构，上宽下窄。上面的“艹”要写得稍宽，下面的“小”和“心”要写得稍窄。“小”的竖钩要写得直，“心”的第二笔是卧钩。 9. 矮：“矮”字是左右结构，左窄右宽。左边的“矢”要写得窄一些，右边的“委”要写得宽一些。“委”的上面是“禾”，要写得稍宽，下面的“女”要写得稍窄。 10. 谈：“谈”字是左右结构，左窄右宽。左边的“讠”要写得窄一些，右边的“炎”要写得宽一些。“炎”的上面是“火”，要写得稍宽，下面的“火”要写得稍窄。 四、走进作者 许地山（1893 年 2 月 3 日－1941 年 8 月 4 日），名赞遥字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要作品有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了作者家后园开垦种花生的过程。以下是对每个部分的详细讲解： 我们家的后园有半亩空地：这句话介绍了故事发生的背景，即作者家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”：母亲提出了建议，认为让空地荒着很可惜，可以利用它来种花生。母亲的这个建议既考虑到了空地的利用，也考虑到了孩子们的喜好。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥：孩子们听到母亲的建议后非常高兴，积极地参与到开垦空地和种植花生的过程中。他们购买了种子，进行了翻地、播种、浇水和施肥等一系列农事活动。 没过几个月，居然收获了：经过几个月的努力，他们最终收获了花生。这里用“居然”表示出乎意料，强调了他们在短时间内取得了成功，收获了丰硕的果实。 这段话通过描述一家人开垦空地、种植花生并最终收获的过程，展示了他们的勤劳和团结。同时，也表达了作者对家庭劳动和自然的热爱。 【第2自然段讲解】 这部分内容描述了母亲提议过一个收获节，并准备了花生食品，邀请父亲参加。以下是对每个部分的详细