第5课《你是人间的四月天》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

５ 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。 学习目标 林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。 写作背景 这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” 轻灵　　　　娉婷　　　　呢喃 鲜妍　　　　冠冕　　　　柔嫩 línɡ pīnɡ ní nán yán ɡuān nèn 字词积累 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 初读感知 我说∕你是人间的∕四月天； 笑响∕点亮了∕四面风；轻灵 在春的光艳中∕交舞着∕变。 你是∕四月早天里的∕云烟， 　 黄昏∕吹着风的软，星子∕在 无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕∕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。 雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 　 水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。 你是一树一树的∕花开，是燕 在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是∕人间的∕四月天！ １、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 感知探究 　　副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的 赞颂。整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。 ２、以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 　　“你”光艳多变、轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又 天真庄严、充满生机、令人期待。 ３、这首诗短短15行中出现12个“你”，有什么表达效果？ 读起来亲切，无拘束，如同面对面倾心而谈。 使情感的表达和抒发更加顺畅自然。 ４、作者是如何描绘“风“这一抽象的意象的？ 　　本处运用诗歌意象分析法。 　　 　“风”本是抽象的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。 　　 　　从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓“笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着变”，就越让人刻骨铭心。 ５、作者为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句进行分析。 　　作者给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。 　　 　　 　　和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜晚的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 ６、这首诗美在何处？请选取一个角度简要赏析。 ①音乐之美：这首诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。 ②意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被写得极其纯净美好，营造出了一种优美的意境。 ③句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”。以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感。 ④情感之美：这首诗所写的情感是一种轻柔、纯美、真挚的动人情感。 诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达对儿子真挚的爱。 课堂小结 春天的光艳——灵变 夕阳的黄昏——轻软 艳丽的百花——美好 雪后的鹅黄——新生 花开满树——燕栖梁间 你 是 人 间 的 四 月 天 爱 暖 希望 板书设计 　诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 主旨归纳 善选意象，借物抒情。 艺术特色 　　诗人借物抒情，选取了“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具体化，增强了作品的艺术感染力。 2. 修饰清新，韵律优美。 　　诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中