7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一框 家的意味 【设计依据】 “家是一生读不完的书”，处于青春期的初中学生既需要家人给予更大的空间，也需要体味亲情的温暖，感悟亲情的珍贵，学会与家人共创共享家庭美德。本框的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭美德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观个人层面“友善”的目标。七年级学生与父母关系紧张的现象成为家庭教育面临的突出问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方的协调发展具有重要意义。 本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反＇心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 【教学目标】 1．通过本框，引导学生感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念；养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 2．通过本框，培养学生传承中华家庭文化和传统美德的能力，增强其孝亲敬长的行为动力。 3．通过本框，引导学生懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务，理解中华文化中“孝”的内涵，勇于承担继承和弘扬中华优秀传统文化的历史责任。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：家庭的意义。 学科网（北京）股份有限公司 2．突破策略：教师可以先行做个小调查，了解学生对家的初步认识、对孝理解的程度，以及对家风、家训的理解程度。通过调查，我们不难发现学生对家的认知其实包含了物质和精神两个层面，但是他们对家的理解往往偏向于美好的一面，忽略了家中也会有争吵，也会有不快。教师可以设计一个对家的认识的讨论环节，通过几个层层递进的具有思辨性的问题，引导学生认识到家的味道包含着酸甜苦辣，要全面理解家庭的意义。 二、教学难点 1．难点：尽孝在当下，学会用实际行动来尽孝。 2．突破策略；教师在讲解“孝”时，可以考虑从“家”文化谈起，让学生从“家”文化中发现“孝”，理解在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；同时创设层次清晰的设问，引导学生对“孝”进行辩证分析，认识到什么是真正的“孝”、影响将“孝心”转化为“孝行”的因素有哪些，帮助学生全面理解孝，理性尽孝，初步树立“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的责任意识。 【设计思路】 学科网（北京）股份有限公司 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第71页“运用你的经验”，结合自己的生活经验，说说“家”是什么。 【操作建议】 1．阅读反思。学生仔细阅读教材给出的问题情境，结合自身理解思考问题。教师引导学生思考与家有关的问题，展开想象的翅膀，填写并说明理由。 2．展示交流。教师通过展示图片，引导学生用自己的语言表达心目中对家的理解。例如，一个港湾、一片蓝天、一把伞、一个安乐窝等。这本身就是学生通过体验而表达感情的过程。 3．归纳总结。教师点评学生发言，进入后续内容的讲解：家是一个温馨的字眼，我们每一个人的成长都离不开家，可是我们是否认真地思考过家意味着什么？这节课我们就一起走进第七课第一框“家的意味”。 【设计意图】 爱家要知家。活动从学生的经验出发，有利于调动学生的思维，促进学生积极参与。在教学活动过程中，要引导学生用自己的语言，特别是有亲身感受的话来表达自己的见解。如家是温暖的避风港，是一片蓝天，是一把伞······然后让学生说出道理。因为这本身就是学生体验的过程。设计本活动的意图主要有四个方面：一是导入对于“家”的内涵的教学内容；二是培养学生发散思维的能力；三是让学生体验家的最大特点是什么；四是引导学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。需要注意的是，对这个开放式讨论活动，教师要注意让学生充分发表意见。教师在指导学生开展活动时，一要提示，二要鼓励，并可以谈自己的理解，以情动人。 【活动内容】 教师让学生猜“家”字谜语，了解“家”字演变的意寓，由此引入课题，概括家庭的概念。 字谜：女儿出嫁（打一字）。 答案：家。 “家”字的演变： 学科网（北京）股份有限公司 【操作建议】 1．收集材料。教师把活动中的字谜打印好直接张贴在黑板上，看上去更直观。 2．小组讨论。以小组为单位，针对“家”字背后的意义进行热烈的讨论，在讨论的过程中，教师可以参与小组讨论，给学生针对性的指导。 3．小组汇报。各小组可以选出自己的代表上台展示。由此，一方面生成学生的知识目标，让学生初步感知家；另一方面培养学生的小组合作探究的能力，锻炼学生的口头表达能力。 4．总结提升。在学生进行对比分析