5.16 早期殖民掠夺 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

教学目标 1．知道葡萄牙与西班牙最早进行殖民掠夺，荷兰、法国、英国争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场以及英国成为“日不落帝国”等史实；能了解新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺。 2．借助历史地图和历史史料，了解英国进行的“三角贸易”和早期殖民地区分布情况，增强历史时空感，培养运用历史地图和图文史料解释历史的能力。 3．辩证地思考“三角贸易”等活动的影响，认识欧洲人进行的早期殖民掠夺客观上促进了欧洲资本主义发展，有助于世界市场逐步形成，同时也给世界殖民地人民带来灾难，体现了资本主义的野蛮性和扩张性。 教科书分析 紧随新航路开辟而来的早期殖民掠夺持续了几百年，波及亚洲、非洲、美洲和大洋洲等世界各地，对欧洲与殖民地、资本家与黑人奴隶带来了截然不同的结果，对世界历史的进程产生了深刻影响。本课共三个子目，基本按照殖民活动时间顺序介绍了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国的殖民扩张活动及其影响。第一个子目讲述葡萄牙与西班牙在亚洲、非洲和拉丁美洲最早进行的殖民活动；第二个子目讲述英国在公元16-18世纪的殖民扩张中，打败西班牙、建立北美殖民地和开展“三角贸易”；第三个子目讲述公元17世纪荷兰、法国在亚洲、非洲和美洲的殖民活动，英国在殖民争霸中打败荷兰、法国，成为“日不落帝国”，以及早期殖民造成的双重影响。 本课的教学重点是“三角贸易”；教学难点是早期殖民扩张的作用与影响。 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 一、导入新课 提问：世界近代史上英国曾经自诩为“日不落帝国”。同学们知道英国为什么敢自称是“日不落帝国”吗？ 学生回答：当时，英国在全世界拥有最多的殖民地，遍布全球各地。 教师过渡：“罗马不是一天建成的”，那么英国又是怎样一步一步建成“日不落帝国”的呢？今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，一同走进那段历史，寻找问题的答案。 二、新课教学 教师介绍：早期殖民掠夺是指地理大发现之后，工业革命时代来临之前，西方国家在全球各地展开的充满武力和血腥的赤裸裸的殖民扩张。我们分两个板块来认识早期的殖民掠夺。 1．欧洲国家早期殖民争夺。 （1）葡萄牙、西班牙的殖民掠夺。 教师介绍，葡萄牙、西班牙这两个国家在探寻新航路过程中走在了前列，取得了殖民的优势和先机。让学生带着下列几个问题，速读教科书第一个子目。 提问：①葡萄牙、西班牙两国的殖民活动在哪些区域？ ②葡萄牙、西班牙两国的殖民活动采取了哪些手段？ 学生走上讲台，结合世界政区图和新航路开辟示意图，介绍葡萄牙、西班牙的殖民区域。 教师补充：紧随着新航路的开辟，出资组织新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了殖民侵略活动。葡萄牙在葡萄牙人的殖民线路上，遇到了很多传统大国，例如印度和中国等国，弱小的葡萄牙无力占据大的殖民地。于是，葡萄牙人在经非洲好望角到印度再到东亚的航路上，建起了一系列的商站和殖民据点，垄断了从欧洲到亚洲的海上通道，用葡萄牙和欧洲其他国家生产的手工业品，交换当地的象牙、珠宝和香料，赚取了丰厚的利润，他们有时也直接抢夺黄金。西班牙人在哥伦布到过美洲之后，很快就开始了在美洲的殖民侵略活动，他们的实力比葡萄牙强大，建立了一支“无敌舰队”，也比葡萄牙人幸运的是遇到的是相对弱小的对手，他们在美洲占领了广大的殖民地。后来又在美洲发现了大量的黄金和白银及其矿产，于是他们在美洲直接掠夺金银，还开发种植园。西班牙人沿着麦哲伦 设计意图 设置“日不落帝国”的话题导入新课，把学生已有知识与教学内容进行有机联系，调动学生关注英国是怎样一步步建成“日不落帝国”的积极性，激发学生进一步探究的兴趣。 设计意图 第五单元 223 通过设置问题，可以启发学生联系上节课所学的新航路开辟这一知识点。让学生明白葡、西两国殖民活动区域亦可关联葡萄牙、西班牙两国航海探险的轨迹，培养学生的联系意识。通过问题让学生温故知新，既培养学生的思考意识和自主学习习惯，又培养学生识图读图的能力，增强历史时空感。 学科网（北京）股份有限公司 -1 的路线，还在亚洲占领了菲律宾，而葡萄牙也在美洲占领了巴西。 过渡：在公元17世纪，先后崛起的荷兰和法国相继加入殖民掠夺者行列，在世界各地建立了许多殖民地。 （2）不甘落后-荷兰、法国。 设计意图 播放视频：《大国崛起-小国大业》剪辑片段。 一方面训练学生从视频及教科书中提取关键信息的能力；另一方面，通过小组合作讨论，让学生学会合作，体会合作的乐趣。 设计意图 英国的海外殖民活动之所以后来居上，最终成为殖民霸主，显然是有着它自己独特的条件和优势的。 出示问题：荷兰参与殖民扩张的有利条件是什么？控制了哪些区域？请结合视频和教科书内容得出结论。 学生通过小组内讨论交流得出：有利条件-荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发