3.3DNA的复制 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第3章 第3节DNA的复制 第1课时 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 运用假说-演绎法探究DNA的复制方式。 2. 概述DNA的通过半保留方式进行复制。 3. 总结DNA分子复制的一些规律。 【教学过程】 1、 复习提问DNA的结构特点。 2、 课程导入：通过DNA指纹技术的原理和应用，推测DNA的复制机制。 3、 新课讲授 1. 对DNA复制的推测 假说一：半保留复制 假说二：全保留复制 2. DNA半保留复制的实验证据 重密度带 中密度带 轻密度带 预期结果：半保留复制模型 子一代 子二代 亲代 预期结果：全保留复制模型子二代 子一代 亲代 实验结果： 四小时后取样 测定实验结果 四小时后取样 测定实验结果 结论:DNA的复制方式是半保留复制。 3.一个含有15N的DNA在含有14N的培养基中培养n次可得到_____个DNA分子。 其中含有15 N的DNA分子有____个,占全部子代DNA的_____；含15N 的DNA单链有____条，占全部子代DNA单链的 _____ 。a(2n－1) 复制n次需要某游离的脱氧核苷酸（原有a个）多少个？ a×2n-1 第n次复制需要某游离的脱氧核苷酸（原有a个）多少个？ 【课堂探究】 1.如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链,可以采取什么办法？ 2.要验证上述预测,就要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的DNA分子通常是随机混合在一起的，不易分离。怎么解决这个问题？ 【课后作业】 课后题 【板书设计】 3.3.1 DNA的复制提出假说 1.DNA的复制是半保留复制， 还是全保留复制。 2.子代DNA可能的情况演绎推理 及如何设计实验验证 这种现象验证假说 3.通过实验进行验证 得出结论 4.DNA的复制是半保留复制 【教学反思】 本节课探究DNA的复制机制，运用假说-演绎法帮助学生一步一步建立科学思维，并尝试总结DNA分子复制的一些规律。 第4章 第3节DNA的复制 第2课时 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 了解并掌握DNA复制的过程 2. 概述DNA复制的条件、特点 3. 理解DNA的准确复制是遗传信息稳定遗传的基础 【教学过程】 1． DNA分子复制的有关计算 例1：将1个全部被15N标记的DNA分子转移到含14N的培养基中培养n代，则2n （1）子代DNA分子总数： （2）含15N的DNA分子数： 22n （3）含14N的DNA分子数： （4）只含15N的DNA分子数： 02n－2 （5）只含14N的DNA分子数： 例2：将1个全部被15N标记的DNA分子转移到含14N的培养基中培养n代，则2n＋1 （1）子代DNA分子中脱氧核苷酸链数： （2）含15N的脱氧核苷酸链数： 22n＋1－2 （3）含14N的脱氧核苷酸链数： 二．新授课 （一）DNA复制的过程 （二）DNA复制的条件、特点 （3） DNA准确复制的原因? 1.DNA具有独特的双螺旋结构， 2.能为复制提精确的模板。 （四）DNA分子的复制实质(意义)？ DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使得种族得以延续。 【课堂探究】 1.DNA复制的条件、特点。 2.DNA准确复制的原因? 【课后作业】 学习指导 【板书设计】 3.3.2 DNA的复制 1.DNA分子复制的概念是什么? 2.DNA分子复制过程进行的时间? 3.DNA分子复制过程需要哪些条件? 4.DNA分子复制过程有何特点? 半保留半不连续复制、边解