3.1 DNA是主要的遗传物质 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第三章 第1节 DNA是主要的遗传物质 课时1 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 了解遗传物质可能具有的特点 2. 了解对遗传物质的早期推测 3. S型菌和R型菌的特点 4. 格里菲斯的体内转化实验过程及结论 5. 艾弗里的体外转化实验过程及结论 【教学过程】 遗传物质应该具备的特点：能够储存大量的遗传信息；能够准确地自我复制；结构比较稳定；能够指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状和新陈代谢过程。 1、 对遗传物质的早期推测 大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质 2、 肺炎链球菌的转化实验 S型菌的菌体有多糖类荚膜，菌落表面光滑，有毒 R型菌的菌体无多糖类荚膜，菌落表面粗糙，无毒 1. 格里菲斯的小鼠体内转化实验 实验结论：加热杀死的S型菌中有促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。 2. 艾弗里的体外转化实验 实验结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 【课后作业】 学习指导P63 【板书设计】 3.1 DNA是主要的遗传物质 S型菌的菌体有多糖类荚膜，菌落表面光滑，有毒 R型菌的菌体无多糖类荚膜，菌落表面粗糙，无毒 1.格里菲斯的小鼠体内转化实验 2.艾弗里的体外转化实验 【教学反思】 核酸的知识在必修一已经学过，本节课学习的是遗传物质的发现过程，肺炎链球菌的转化实验过程及结论，难度不大，但学会举一反三也不容易，尤其是实验题的分析还是比较难的，需要多加练习。 第三章 第1节 DNA是主要的遗传物质 课时2 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 6. 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 7. 说明DNA是主要的遗传物质 8. 说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 9. 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断变化的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传 物质中的作用 【教学过程】 复习提问上节所学内容 1、 噬菌体侵染细菌的实验 1、 实验设计思路： 把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独地观察DNA和蛋白质的作用 2、 实验方法：放射性同位素标记法 3、 实验过程： (1)标记细菌 细菌+含35S的培养基 含35S的细菌 细菌+含32P的培养基 含32P的细菌 (2) 标记噬菌体 噬菌体+含35S的细菌 含35S的噬菌体 噬菌体+含32P的细菌 含32P的噬菌体 (3) 噬菌体侵染细菌 含35S的噬菌体+细菌:上清液放射性很高,沉淀物放射性很低 含32P的噬菌体+细菌:上清液放射性很低,沉淀物放射性很高 实验结论：DNA才是噬菌体的遗传物质 二、DNA是主要的遗传物质 因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。 三、自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 【课堂探究】 1. 为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA作标记?用14C和18O等同位素， 行吗? P只存在于DNA中，而S只存在于蛋白质中。 不行，C、O是两者都有的，不能将二者区分开。 2. 保温时间过长或过短的结果是？原因是？ 32P标记的噬菌体侵染细菌的实验中上清液放射性偏高。 过短：部分噬菌体未侵染大肠杆菌； 过长：部分子代噬菌体释放出来。 【课后作业】 学习指导P63 【板书设计】 3.1 DNA是主要的遗传物质 一、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验设计思路： 2. 实验方法： 3.实验过程： 二、DNA是主要的遗传物质 RNA病毒:、烟草花叶病毒、艾滋病病毒、流感病毒 遗传物质是RNA DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒等 遗传物质是DNA 三、自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 【教学反思】 这两节课的学习内容都是实验，学生对实验一直都有陌生、恐惧之感，因为动手操作太少，所以课堂上学生反应还不错，但是一做题就感觉啥都不会，关键还是知识点不熟，没有基础就很难提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$