2.1 减数分裂和受精作用 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第二章 第1节 减数分裂和受精作用 课时1 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 了解配子的形成为什么必须经过减数分裂。 2. 知道什么是同源染色体？什么叫联会，什么是四分体？ 3. 熟练掌握减数分裂各个时期的特点。 4. 掌握精子和卵细胞形成过程的区别。 5. 掌握减数分裂的概念。 【教学过程】 1. 讨论果蝇体细胞和配子的染色体有什么差别？ 2. 分析配子的形成为什么必须经过减数分裂？ 3. 结合细胞分裂图分析各个时期的特点。 4. 总结精子和卵细胞形成过程的区别。 5. 总结减数分裂的概念。 【课堂探究】 1. 果蝇体细胞和配子的染色体有什么差别？ 2. 精子和卵细胞形成过程的区别 特别提醒： 1. 弄清同源染色体、联会、四分体这几个概念。 2. 牢记减数分裂各个时期的特点。 3. 学会画细胞分裂图。 练习巩固： （2）非同源染色体：1和3，1和4，2和3，2和4 （3）姐妹染色单体：a和a’, b和b’ （4）非姐妹染色单体：a和b, a和b’, a’和b, a’和b’ 【课后作业】 P23 练习与应用 【板书设计】 2.1 减数分裂和受精作用 一、为何要进行减数分裂？ 二、精子的形成过程 相关概念：同源染色体、联会、四分体 减数分裂各个时期的特点 3、 卵细胞的形成过程 4、 精子和卵细胞形成过程的主要区别 5、 减数分裂的概念 范 围:进行有性生殖的生物 时 期:产生成熟生殖细胞时 特 点:染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次 结 果:成熟生殖细胞中染色体数目比原来减少了一半 【教学反思】 减数分裂和有丝分裂联系比较紧密，但是比有丝分裂更复杂一些，好在有丝分裂刚学过学生接受起来要好一些，但是要掌握好并非易事，需要反复提问、不断练习，还要通过做题巩固提升。 第二章 第1节 减数分裂和受精作用 课时2 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。 【教学目标】 1. 构建减数分裂的物理模型，用科学思维的角度来认识减数分裂各时期的特点 2. 根据减数分裂各时期的特点，总结染色体数目的变化，并能够独立画出染色体、DNA、染色单体数量变化的曲线图。 【教学过程】 1.构建精子的形成过程的模式图 2.分析各时期的特点，学习各时期染色体、DNA、染色单体树木的变化 3.自己动手尝试画出数量变化的曲线图 【课堂探究】 1.减数分裂过程中，染色体复制几次？细胞分裂几次？ 2.DNA数目加倍和减半的原因？ 3.染色体数目在何时加倍？原因是？ 特别提醒： 1.DNA数目和染色体数目加倍的时期和原因各不相同 2.辨别分裂中的细胞名称时，关注细胞质的分裂是否均匀，均匀的也不一定是次级精母细胞，也可能是极体 练习巩固： 1 右图各细胞分别属于细胞分裂的什么时期？ 2写出右图各细胞的名称 3.学习指导：P34典例1、典例2 【课后作业】 学习指导 【板书设计】 一看有无 同源染色体 无：减数第二次分裂 有：减数第一次分裂/ 有丝分裂 有联会、交叉互换、同源染色体位于赤道板两侧等行为，则为减Ⅰ 无以上行为则为有丝分裂 2、 染色体、DNA数目的变化 减数分裂前的间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 DNA 染色体 染色单体 【教学反思】 本节课建议用归纳总结法，由简单到复杂，帮助学生理解和总结 第二章 第1节 减数分裂和受精作用 课时3 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 6. 复习巩固减数分裂各个时期的特点。 7. 熟练掌握减数分裂各个时期染色体、染色单体、DNA的变化规律。 8. 尝试建立减数分裂中染色体变化的模型。 9. 总结配子中染色体组合的多样性