1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课时1 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 1. 了解什么是融合遗传。 2. 知道为什么用豌豆做杂交实验容易获得成功。 3. 了解豌豆的杂交过程。 4. 掌握几个重要概念。 5. 掌握一对相对性状的杂交实验过程。 6. 了解并熟记假说--演绎法的过程。 【教学过程】 1. 讨论并总结豌豆用作遗传实验材料的优点。 2. 豌豆的杂交过程。 3. 掌握一对相对性状的杂交实验过程。 【课堂探究】 1. 为什么用豌豆做杂交实验容易获得成功？ 2. 一对相对性状的杂交实验过程。 特别提醒： 1. 知道为什么用豌豆做杂交实验容易获得成功。 1. 了解并会判断相对性状。 2. 掌握一对相对性状的杂交实验过程。 【课后作业】 P8 练习与应用 【板书设计】 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【教学反思】 讲课过程中穿插几个跟本节课有关的小游戏，学生的兴趣立马高涨，课堂差点控制不住，本节课的重点在了解并记住杂交实验过程，记住假说内容、理解演绎推理和测交验证。只要认真学还是可以学会的。 第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课时2 《课程标准解读》 发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。本学期学习的模块是《遗传与进化》。 【教学目标】 7. 性状分离的模拟实验。 8. 掌握假说--演绎法的流程。 9. 学会用分离定律解决遗传问题。 【教学过程】 1. 复习提问几个相关概念。 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 纯合子 杂合子 2. 性状分离的模拟实验 （1） 两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？ 两个小桶分别代表雌、雄生殖器官；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子 （2） 分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？ 模拟雌、雄配子的随机结合 （3） 为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？ 模拟雌、雄配子结合的机会相等 （4） 将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？ 确保观察样本数目足够多 【课堂探究】 性状分离的模拟实验 特别提醒： 演绎推理和测交实验的区别 【课后作业】 P8 练习与应用 【板书设计】 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【教学反思】 选科后大部分学生的学习积极性还是不错的，一说要提问背得还挺欢，虽然有的在规定时间内没背会，只要有积极的学习态度还是值得表扬的，希望孩子们能坚持下去。 学科网（北京）股份有限公司 $$