3.2.2细胞器之间的分工合作 教案-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第三章第二节 细胞器之间的分工合作 第2课时 《课程标准解读》 学科核心素养是学科育人价值的集中提现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。本节课体现的是结构与功能观。 【教学目标】 1.简述分泌蛋白的合成、运输过程。 2.归纳分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过了哪些细胞结构。 3.简述细胞的生物膜系统的组成和功能。 4.制作临时装片、用显微镜观察叶绿体和细胞质环流。 5.用系统观分析细胞中部分与整体、结构与功能的统一性。 【教学过程】 1. 复习提问八种细胞器的组成和功能。 2. 问题情境导入：引导学生探究“问题探讨”设置的讨论题 3. 结合图文材料总结归纳分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过了哪些细胞结构。 4. 简述细胞的生物膜系统的组成和功能。 5. 制作临时装片、用显微镜观察叶绿体和细胞质环流。 【课堂探究】 1.归纳分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过了哪些细胞结构或细胞器。 2.内质网、高尔基体、核膜之间膜的联系。 3.细胞器之间的分工与协调配合。 特别提醒： 教学过程中应注意渗透“结构与功能相适应”的生命观念。在此基础上，可引导学生思考细胞器之间的分工与协调配合。 解题锦囊： 练习巩固： 【课后作业】 课本P53 练习与应用 【板书设计】 第2节 细胞器之间的分工合作 一、细胞器之间的协调配合（以分泌蛋白为例） 1.分泌蛋白的概念及例子： 2.分泌蛋白合成、分泌的整个过程： 二、细胞的生物膜系统 1.概念： 2.结构和功能上的联系： 3.应用 【教学反思】 这节课的内容比较多，分两个课时上，提问上节所学内容发现学生掌握的很不到位，课前又给了点时间加强记背，结果本节课的任务没完成，这帮孩子啥时候能主动学习呀！ 学科网（北京）股份有限公司 $$