2023届高三历史备课工作的反思

2023届高三备课工作的反思 高考的成绩已尘埃落定一段时间了。逐一分析本班和学校的成绩，有值得我们欣慰的闪光点，但让我们空怀遗憾的地方也不少。我们都知道高考成绩是备考成果的检验。而这些闪光点和遗憾其实都反映了我们工作总的经验与不足，其中的不足更值得引起我们的关注。也只有多关注这些不足，以及这些不足反映的我们工作中的疏漏，并且逐步的改正，才能有助于我们备考的效率。 高度的责任心很重要。高三，因其直面高考这场选拔性的考试，就如同是一场决定性的战役，对考生的未来前途影响极大。特级教师于漪认为每一节课都会影响学生的生命质量，更何况是我们高三的复习备考。尤其是每年都要面对本班中那些离本一本二线差之毫厘的学生成绩，总是会感到心中那种沉甸甸的不甘和遗憾。因此无论是常年担任高三备考的老师，还是新手老师，都应该感受到肩头担子的那份沉重，始终抱着一种“如临深渊、如履薄冰”的责任之心来对待自己的工作。这种责任心除了体现了加强对高考的研究之外，更多体现在日常从备课、上课、测试、甚至面批面谈的诸多琐碎的工作细节之中。一年的时间稳妥扎实的做好每一项工作，将高考对考生的素养要求逐一落到实处，非具有高度的责任心和对工作的热爱，不足以支撑这一年的辛劳与付出。 方向比努力本身更重要。我们的备考工作方向必须正确，否则我们的工作将是事倍而功半，其实细细思量，我们备考中的不少工作其实做的是无用功，值得引起我们的反思和改进。所谓方向，就是我们必须对现在的高考有精准的认知和把握，精准包括精细和准确。但首先是准确，即方向上的准确。现在高考对考生的要求从知识到能力，已经发展到了学科素养的考查上。带给师生最大的感受就是高考愈发摒弃了对固化知识点的考查，而日益倾向于通过援引新的历史史料设计学科情境，考查学生对信息的提取、分析和解读能力。这样要求我们在备考中除了要夯实学科基础的之外，更主要最重要的是培养所需要的学科思维。所以作为备考的指导老师，必须要加强研究，研究高考，研究真题，师生都得明确要努力的方向。 备考工作的计划性。新老教材的备考都面临着课时紧任务重的难题，尤其今年是新教材老高考的最后一年，虽然高考在题型上会保持较大的稳定性，但纲要上下、三本选择性必修的内容确实容量太大，因此我们没有多少时间可以浪费的，如何在有限时间内高效的完成一二轮复习，必须提前规划好。而不能无计划、盲目的跟着之前的经验走。当然有计划无落实也不行。我们的备考工作必须细化，有一整年的备考有一个严谨、细化的工作计划和考虑，有平时的教学进度和测试如何进行，甚至细化到考前一个月在如何做都应该考虑清楚。复习中不能面面俱到，更不能各行其是，单打独斗，想干啥干啥。我们的心思不要只局限于本班，要立足于提高本校的成就，要跳出学校、跳出全县全市，甚至站在全省的高度看待本校本班的成就，通过这种比较，查找不足，明确努力的方向。这就需要真正落实教研，组内老师的通力合作，至少一半以上的组员，尤其是新上高三的老师，一定要加强钻研与合作，多探讨，多教研，得有这种共识，大部分班级，大部分老师的节奏步伐保持一致；并且现在就开始做准备。 上好知识梳理课。一二轮复习中会有相当多的课时，是老师在引领学生梳理、整合知识点。这种常态的课堂，老师的作用和角色会突出一些，尤其是一轮的复习课，上不好就如同学生诟病的“炒剩饭”。那种依托教材和一轮资料，滚动式的推进，而没有自己的学科知识的整合，看似扎实，但其实是一种低效甚至无效的备考。高考的三大功能之一就是引领教学，反之就是要求我们的复习必须对标高考，高考怎么考、考什么，我们就怎么复习和应对。山西省忻州一中的吕羡平校长提出“针对性=效率”。通过整理近六年前的高考试题，明确本单元本节课的考情以及已经考查的方向，有可能考查的方向，以此来确定本章节本节课哪些知识点为高频考点，需要拓展深化讲全讲透，哪些是冷僻考点，只需点到即止即可，而不能不加区分的面面俱到，“胡子眉毛一把抓”的都视为重要知识点的结果便是都没有作为重点看待。所以高三常态的复习课堂不要观赏性，只要针对性和实惠。 落实好试题的选、编工作。学生的学科素养最终还是要通过测试体验出来。因此高考的备考工作中，知识串讲是一方面，但测试也是不可或缺的，甚至是更为重要的一方面。首先是试题的筛选，过难过易都起不到训练的作用，测试的试题必须具有相当的区分度。除了常考知识点的多角度的考查之外，学生反复错的痛点更是我们应当加以关注的。错题要么是反映了学生学科知识的疏漏，要么是稳稳地抓住了学生思维的短板，因此更应当通过有计划地反复训练，打通痛点。之外非选择题更是要精选，除了要注意试题的立意外，一定要注意不能出现材料与设问两不搭，建议老师先做一遍，这样就对试题的优劣，难易程度就会有一个真实的感官；所以在选题时候不要迷信所谓名校的成套试卷。组长对周考试题有