27我的长生果（教案）-统编版语文五年级上册

我的“长生果”教案 教学要求 1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个生字，掌握“传、着、卷”3个多音字。 2.整体感知作品，厘清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历， 说出作者对“好书”的看法。 3.了解作者及代表作，把握文章要点，更好理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。能 对作者的读书方法发表自己的看法。 4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学重点难点 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.厘清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历，说出作者对“好 书”的看法。 3.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标 1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个生字，掌握“传、着、卷”3个多音字。 2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容，梳理出作者的读书经历，说出 作者对“好书”的看法。 3. 了解作者及其代表作，把握文章要点，更好理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 教具准备 幻灯片。 教学过程 一、激趣导入 1.谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。(书) 2.我们知道哪些有关读书的名言? 学生畅所欲言。 教师：不同的人对读书有不同的感受。作者的感受是什么呢?让我们走进文中去看一看吧。 (板书：忆读书) 3.介绍作者。 冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆 发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔 悴》《秋风秋雨愁煞人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影 响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母 爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但 成就最大、影响最深的还是散文。作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》,散文集《樱花赞》。 二、初步阅读，整体感知 小组活动，自主学习，合作探究。 1. 默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字新词的意思。 3.在默读时思考，把握全文的结构。 小组合作解决生字词，教师巡回指导。 三、再读课文，理清条理 全文12个自然段，可以分为三个部分： 第一部分(第1自然段):总说。突出作者对读书的感受和体会。 第二部分(第2～10 自然段):写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。 第三部分(第11、12 自然段):作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童。 四、教师小结 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书 有好处，要多读书，读好书。 五、布置作业 1. 掌握生字新词。 2.继续阅读课文，把握课文内容。 3. 在阅读中体会读书的好处，写下自己受到的启发。 6、 课后反思 这篇文章围绕“读书”的主题，用作者自身的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。 文章通俗易懂。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主动性，让学生通过自学的方式学习基 础知识，理解课文内容，效果较好。 第二课时 教学目标 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大 的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教具准备 幻灯片。 教学过程 一、复习导入 1.听写生字新词。 2. 回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的? 学生回顾并回答。 二、进一步感知课文 1.教师引导学生提出疑难问题，让学生讨论，并加以指正。 文中提到了作者读的哪些书?从读书中，作者感受到了什么? 学生读课文，总结归纳：读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。作者从读书中感受 到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。(板书：读书获得快乐 明白大道理) 2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈出表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表示时间的词语：“七岁时”“在我十二三岁时”“中年以后”等词语。 三、细读赏析课文。思考问题 1.齐读课文第1自然段：文章开篇的这句话有怎样的表达作用? 明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴 趣和深切的体会。 2.默读课文第2～12 自然段，回答问题：