第1课 中华文明的起源与早期国家 学案 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第1课：中华文明的起源与早期国家（一） 《课程标准解读》 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 【教学目标】 1. 了解石器时代的古人类和代表性的文化遗存。 2. 理解中华文明起源是如何从多元到一体。 3. 了解从部落到国家产生的经过，理解私有制、阶级和国家的起源之间的关系。 4. 了解夏、商建立及灭亡的重要时间点及历史事件。 【教学过程】 一、石器时代的古人类和文化遗存 1．旧石器时代 ⑴代表遗址：有距今约170万年的 、距今约70万至20万年的 。 ⑵社会特征：①工具生产：以________方法制作的石器为主。 ②生活方式：从事渔猎和采集，过着 生活；已经学会用________。 ③分布特点：分布 、本土性、多元性、多元一体 2.新石器时代 时间 文化遗存 表现 总体特征 距今约7 000至5 000年前 仰韶文化 彩绘陶器，以_ ___等为主要栽培作物 ①生产工具：以打磨结合的方法的石器为主。 ②生产生活：大量使用 ；开始从事 ；饲养家畜；生活逐渐稳定。 ③特点：分布广泛，奠定了______ 的发展基础 大汶口文化 —— 河姆渡文化 种植______，掌握养蚕缫丝技术 距今约5 000年 龙山文化 代表器物是______ 红山文化 良渚文化 出土的玉器精美；出现较大规模的祭坛和神庙。 3.原始组织形式 阶段 出现时期 发展特点 原始人群 旧石器时代 ________生活 母系氏族社会 旧石器时代晚期 生产力十分低下，氏族成员 劳动，成果共享。 父系氏族社会 新石器时代晚期 社会贫富分化与不平等开始出现；形成较大的部落甚至部落联盟；________已经产生，阶级分化日益明显；中国即将迈入 社会的门槛 二、从部落到国家 1．炎黄部落联盟：他们被后世共尊为华夏始祖。 2．禅让制：尧、舜、禹通过禅让的方式成为联盟的首领。其实质是民主推举部落联盟首领的制度。 3．国家建立 ⑴初始形态：①大约龙山文化时代，邦国林立，史称“ ”时代。 ②有些邦国都城规模较大，阶级阶层分化较明显，有专家认为其具备了________初始形态。 ⑵建立：约公元前 年，禹建立了我国最早的奴隶制国家________。 ⑶制度与统治：①禹死后，其子启继位，________代替了禅让制。 ② 中央：夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。 ③地方：夏朝对夏部族实行直接统治，对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。 练习巩固 1、新、旧石器时代的主要区别在于：生产工具的制作方式不同：打制和磨制 2、原始人类的分布特点：分布广泛、奠定了多元一体的发展基础。 3、中国原始社会按社会组织形式分，经历了原始人群、母系氏族公社、父系氏族公社三个阶段，其中父系氏族社会出现在新石器时代晚期。推动社会发展的根本原因是生产力的发展。 4、约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。开创了世袭制的是夏启，世袭制取代禅让制的实质：生产力进步的表现 【课后作业】 背记练习巩固的重点内容、导学案预习 【板书设计】 【教学反思】 第1课：中华文明的起源与早期国家（二） 《课程标准解读》 通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。 【教学目标】 1. 了解西周建立及灭亡的历史过程及代表性的制度名称。 2. 分封制的目的、内容、对象、主要封国。 3. 诸侯对周天子的义务以及诸侯的权力。 4. 理解分封制的特点和影响。 5. 宗法制的含义特点和影响。 6. 理解中国早期国家的基本特征。 【教学过程】 三、商和西周 1．商朝 ⑴建立：约________年，汤灭夏后建立了商朝。 ⑵统治特点：①多次迁都。 ②中央机构：商王之下设有 及各类事务官。王权和神权（占卜）相结合。 ③地方管理：实行 。 2．西周:（1）建立： 年，周武王率众灭商，建立周朝，定都于________，史称西周。 （2）灭亡： ①公元前841年，周厉王贪财好利，为政暴虐，引发了“________”。 ② 年，西周王朝被西北游牧民族犬戎族灭亡。 （3）制度： ①分封制 ②宗法制 分封目的 为加强和巩固周朝统治，拓展疆域（“封建诸侯，以藩屏周”） 分封内容 王畿以外的土地和人民 分封对象 王族、功臣、先代贵族 主要封国 齐、鲁、燕、卫、晋、宋等 诸侯义务 服从周天子命令，有为周天子镇守疆土、随从作战