《我上学了》（教案）统编版一年级语文上册

我上学了 教材分析： 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排“入学教育”这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 教学目标： 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点难点： 1.儿歌《上学歌》。 2.培养良好的学习习惯。 教学准备：国旗、《上学歌》、课件 教学时间：三课时 课时 第一课时 备课日期 上课日期 主备人： 教学过程： 我是中国人 1、 谈话导入 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 二、认识语文书 1. 学生翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 2.小组合作认识目录、页码，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。 3.讨论一下怎样爱护语文书？ 4.小结：图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 三、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 （1）观察课文插图，问：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 （2）交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 （3）学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________。 （4）教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 （1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 （2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 （3）互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 （4）过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 （1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ （2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 四、课堂总结 总结本课学习情况，表扬表现好的同学。 五、板书设计： 我是中国人 个性化修改 课时 第二课时 备课日期 上课日期 主备人： 教学过程： 我是小学生 一、谈话导入 同学们，从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的